高校青年教师队伍新变化影响因素探析

　　[摘要] 改革开放是新时期最鲜明的特点,新时期高校青年教师队伍出现了诸多新变化。立足实际，本文从队伍不断壮大、流动步伐加快，认真研究这些客观变化，并从的市场化、高等的国际化、高校改革的深层化等角度深入探析影响其变化的主要因素。
　　[关键词] 新时期 高校青年教师 新变化 影响因素
　　
　　党的十七大报告指出：“新时期最鲜明的特点是改革开放。” “改革开放是党在新的时代条件下带领人民进行的新的伟大革命，”正是这场伟大革命，使我国经济、、文化和科技、教育等各个领域逐步发生了深刻变革。正是这些广泛而深刻的变革，带来了高校青年教师队伍的诸多变化。做好新时期、新阶段高校青年教师工作就不能不对新时期高校青年教师队伍出现的新变化及其影响因素进行认真研究和探析。
　　一、新时期高校青年教师队伍出现的新变化
　　改革开放新时期高校青年教师队伍出现了一系列新变化，这些新变化，认真探析和概括起来，笔者认为主要表现为以下方面:
　　新时期高校青年教师队伍不断壮大。首先，我国高等教育的跨越式发展使高校青年教师队伍迅速壮大。高等教育由精英阶段向大众化阶段的迅猛推进，高校招生人数的大幅提升，推动各高校以留校、招聘和引进等各种形式扩充教师队伍，促使青年教师数量快速上升。据教育部2004年的统计，全国高校青年教师的数量超过高校教师总数的三分之二。其次，国家政治经济发展的良好态势，使高校留学归国人员逐年增多，并成为新的重要青年教师群体。 
　　新时期高校青年教师流动步伐加快。市场国际化、一体化和技术的市场化,以及高校改革的推进，打破了地区间、部门间、行业间、甚至国际间的人才封锁和垄断，人才通过市场进行合理配置。高校青年教师在计划经济条件下“从—而终”的观念受到强烈冲击，他们不断思考着自己人生发展的最佳坐标，流动性日渐加快。流动的总趋势是：基础性教育院校向综合性院校流动，中小城市向大中城市流动，内地向沿海地区流动，办学效益差的向办学效益好的院校流动，国内向国外流动。其中，还有一些成员流出教育领域，成为民营高科技家、外资企业和私营企业的管理技术人员、中介组织的从业人员和自由职业者等。同时，校外兼职的在校成员群体也在不断扩大。
　　新时期高校青年教师状况更趋复杂。社会主义市场经济体制改革的不断深化，引发了高校青年教师价值取向的变迁。高等教育体制改革的深化，使高校呈现出这样一种趋势，即重点院校或应用性、实用性强的学科、专业成为人才和技术市场的热门需求，而普通院校的文史哲等人文社科类学科、专业和其他一些基础理论学科、专业，则不同程度地受到冷落。与此相应，经济收入也有了明显的差距，并且目前拉大趋势有增无减。高校中利益分化的趋势，使一部分成员心态失衡，进而程度不同地影响着他们投身教学、科研和管理的积极性和创造性。
　　二、新时期影响高校青年教师队伍出现新变化的主要因素
　　改革开放作为时代最鲜明的特征，它在研究新时期高校青年教师队伍产生新变化的影响因素方面，为人们提供的更多的是宏观视角，而本文则着重从微观角度，就影响其产生新变化的主要因素做一些具体探析。
　　经济发展的市场化。建立社会主义市场经济体制是我国经济体制的重大变革，这一变革在很大程度上带来了经济发展的市场化。其主要特征是市场成为社会资源配置的基本方式，开放和竞争成为社会发展的基本动力。经济发展市场化的加速推进，使以人为主体的生产力得到了巨大解放，人的主体性、自主性、流动性日益增强；使社会阶层构成发生了重大变动，社会经济成分、组织形式、价值取向、就业方式等日趋多样化。与之相伴随，市场利益主体逐渐多元化，市场利益关系逐步复杂化，市场经济在促进社会快速发展的同时，其缺陷和不足也不断显现，负面效应越来越大，自主、多元、效益、实惠等概念成为时尚，中华民族“重义轻利”和“社会本位”的传统观念受到冲击和挑战。这一系列的变化必然直接或间接地影响着高校青年教师思想和行动，必然使其思想活动产生明显的自主性、选择性和差异性，使其价值取向和行为方式呈现多样化。
　　高等的国际化。高等教育的国际化也在新时期程度不同地困扰和影响着高校青年教师队伍的思想和行为。高等教育的国际化始于中世纪的欧洲大学，进入20世纪90年代以来，在全球化的推动下，世界范围内兴起了新一轮高等教育国际化的浪潮。它使跨国界、互惠型的交流合作日益密切，使人才资源的开发不再局限于一个地区或一个国家，使以本民族文化为背景、超越国家范畴的人才教育培养和流动配置国际化潮流势不可挡。目前，“我国已与184个国家和地区建立了教育合作交流关系，签署了近190个高层次人才联合培养协议，与32个国家和地区签定了相互承认学历学位协议。”高等教育对外开放不断扩大，国际合作交流广泛深入。但是，高等教育国际化又是一把双刃剑，它在促进我国高等教育开放和参与国际交流合作的同时，又对我们的教育方针和办学思想形成了威胁和冲击；在提升高校教师队伍业务水平和办学质量的同时，又伴随着意识形态方面的传播和渗透，对作为主体参与其中的高校青年教师群体造成思想观念、文化意识、价值取向和生活方式等诸多方面的不良影响。
　　高校改革的深层化。随着高等教育体制改革的不断推进，高校内部各项改革也全面展开并逐步深化，特别是教育部《关于当前深化高等学校人事分配制度改革的若干意见》和中组部、人事部、教育部联合下发《关于深化高等学校人事制度改革的实施意见》以来，全国高校普遍实施了以岗位津贴为导向的人事分配制度改革。这扭转了长期以来高校在全国各行业中待遇偏低的局面，使高校增强了社会竞争力、稳定了骨干队伍，极大地调动了广大教师的工作积极性。但是，人事制度改革实行定编定员、竞争上岗、岗位考核和优胜劣汰，使高校青年教师更加注重业务，而疏于对发展的关注和自身修养方面的努力；分配制度改革突出“效率优先，兼顾公平”和“生产要素参与分配”原则，推行按劳取酬、优劳优酬，造成了教师待遇的差异和利益的多元，使部分同志渴望改革却又害怕在改革中处于不利地位而产生抵触情绪或进行反对；深化改革客观上触及了高校内部一些深层次矛盾和部分成员的切身利益，导致了各种思想认识问题的产生和不同利益群体的出现。同时，改革创新时代，长期面临知识不断更新的压力、受教育者要求越来越高的压力，以及竞争上岗、优胜劣汰的压力和自我实现、自我期望不断提升的压力等等，还使高校青年教师情感和心态状况更为复杂。 
　　信息技术的化。高等院校作为我国社会“网络化”发展的前沿重镇，随着网络信息教育的普及和校园网络设施的不断更新发展，青年教师群体因工作和生活的需要上网比例、次数和时间迅猛增加。网络化使他们工作方便自如，生活丰富多彩；人生知识视野开阔，平等民主意识强化。但同时，网络世界纷繁复杂，网络信息泥沙俱下，有害甚至发动信息齐头并进，真假优劣难辩，尤其是西方政治文化的种种渗透对他们的行为方式、价值取向、政治态度和道德观念等方面产生的负面影响也必然越来越大。这既使新阶段高校青年教师队伍健康成长面临着严峻的挑战和考验，也为新时期加强其思想政治工作提出了严肃而重大的课题。
　　高校青年教师作为整个国家知识分子群体的特殊重要部分，新时期队伍越来越壮大、作用越来越突出、地位越来越重要。因此，我们对新时期高校青年教师队伍的新变化及其影响因素进行认真的探析和把握，既是中央的要求，也是时代的呼唤，更是做好新时期、尤其是新阶段高校青年教师工作的客观需要。我们有必要、更有责任把对这一问题的探析和研究继续引向深入，为进一步做好这项工作提供更多的依据和指导，进而为实现党的十七大描绘的新的宏伟蓝图凝聚更多的人才、汇聚更大的力量。
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　　[1]胡锦涛:高举特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗[N]光明日报，2007-10-25（1）
　　[2]陈至立:以提高质量为核心加快从高等大国向高等教育强国迈进的步伐[J].求是，2008（3）
　　[3]高芸等:高校青年教师培养途径浅探[J].学校党建与思想教育（高教版），2006（7）
　　[4]江泽民文选:第三卷 [M].北京：人民出版社，2006-08
　　[5]5江泽民文选:第一卷 [M].北京：人民出版社，2006-08
　　[6]教人〔1999〕16号文件：《关于当前深化高等学校人事分配制度改革的若干意见》
　　[7]人发〔2000〕59号文件：《关于深化高等学校人事制度改革的实施意》