信息技术在电视机教学中的作用

摘要：信息技术对产生了巨大影响，特别是在电视机教学中更是一种必不可少的工具。信息技术可以弥补电视机教材之不足，可以弥补教法之缺陷，可以开发学生之潜能。

美国总统克林顿在1997年的一次演讲中讲到：“让我们共同努力实现如下目标：8岁以上的儿童人人必须能读会写，12岁以上的青少年人人必须会上互联网，18岁以上的青年人人必须读大学，美国成年人要能够活到老学到老。”这段话明确的谈到中学生必须熟练掌握上网技术，必须会使用工具。近几年我在电视机教学中深深体会到多媒体技术、互联网技术在教学中的作用。

信息技术可以弥补教材之不足

互联网使学生接受知识的范围大大拓宽，不再只是通过课本、图书馆借阅、实验室实验等有限的几种途径学习，可以通过国际互联网向全世界的学校调阅资料等。在一次电视机教学中，班级有位同学提出现在书本知识太落伍，没有现代的如纯平电视机、大屏幕背投电视机、等离子彩电、液晶电视机等知识内容。书本知识的更新确实远远跟不上现代家电的，脱离现代家电的最新知识内容，这样势必影响同学们的学习的积极性。教学中结合实际让同学们利用一个月课余时间去进行调查，写出题为《电视机的市场现状与发展趋势》的调查报告。同学们关注电视机、学习电视机的热情空前高涨，利用课余时间查资料，星期六、日去商场，有的同学甚至到城市大商场去了解电视机的最新产品。在学校里同学们平时讨论最多的是彼此获得那些最新资料。到了月底各组同学都写出很有针对性的详细的报告。其中，李志远小组的材料尤为全面，有一定的深度，他们谈到的就是利用互联网，在互联网上查阅了全国各地甚至全世界电视机的发展状况。通过这次活动了解了电视机的前沿信息，特别是学会到网上找有用的资料。教师、学生都深受启发，收益匪浅。在电视机修理中，不同款式的电视机，有一些不认识的元器件、集成块，不知其用途、功能。没有一些数据资料就根本无法分析故障原因，去图书馆、新华书店许多时候是查不到这方面的资料，后来我和同学们运用网络这个工具，上网查阅，许多电子元件、集成块都能查到。有时碰到特别难的电视机故障，大家就请教网络中的，网络成了学生们不可缺少的学习工具。

信息技术可以弥补教法之缺陷

信息技术是提高教学质量、推进素质教育的重要手段，一位美国专家到中国来考察教育不看别的，就看一硬一软，硬的就看信息传播和转化的方式，即是否还停留在一块黑板、一支粉笔讲授的模式，软的就看学校里有没有良好和谐的师生关系。信息技术在教学领域的广泛应用，促进了教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的改变，改变了过去单纯依赖“粉笔（黑板”的传统授课方式，有力促进了教学质量的提高。教育学、心研究结果显示：人们在学习新知识时，通过听觉记忆15%，通过视觉记忆25%，同时利用视觉和听觉记忆65%，通过人体多种器官的共同参与，则记忆80%－90%，多媒体技术实现了有声可视，并且将图、文、声、色动画、视频、影像等多种形式有机地融合，产生生动形象的表达效果，刺激多种感觉器官，有利学生的记忆，增强学生观察、思考能力。比如在电视机逐行扫描讲解中，我们教师不仅要讲，更要让学生看，要做成多媒体的课件，使电子束从左到右、自上而下地扫描，首先要速度慢、行间疏，这样同学们能看到亮点变换的次序。然后加快扫描速度，同学们看的就是几行亮线，再逐渐缩短行距，最后同学们看到的是全屏幕都亮的光栅。这时同学们肯定有疑问．为什么亮点变成亮线、光栅呢．我让同学们想象一下，是否有这样的体会．晚上拿一团火，快速的转动，你看到的是一个火圈，这就是视觉暂留效应，光栅的形成也是如此，当电子扫描很快时，看到的屏幕就是全亮的光栅了。这样同学们对扫描的光栅印象就深刻了。在讲解电视机故障时，用粉笔在黑板讲解枯燥无味，抽象难懂，花很多时间很大精力，但收效甚微。比如水平一条亮线、竖直一条亮线、场不同步、行不同步等，即使讲许多遍，但碰到实际问题，同学们还是反应不过来，如果用多媒体演示、讲解，就是一件很简单的事情，显示故障图像，同学们一目了然，学生学习轻松，教师也教得轻松。因此多媒体在电视机教学中是种不可缺少、替代的工具。

电视机与专业基础课如电工基础、技术不同，电工基础、电子技术的图形都比较小，电视机基本上都是较大的图形，上课时画图需花费很多时间。如果采用挂图，也有许多的不便，因为一张图元器件太多、太密，很难看清楚，而且不能按需要修改，不能随意标信号方向、电流方向，而用多媒体教学，困难就迎刃而解。图像可以任意放大，学生可以看得很清楚，局部分析和整体分析能有机结合。在上电视机整机电路分析时，首先把整张电路图扫描到电脑里，再扫描单元电路如电源电路、行场扫描电路、伴音电路、显像管附属电路、高频头、图像中放等，这样在讲解时，先从整体入手，再分析局部。多媒体对于电视机的电路图分析可谓是得心应手，有无可替代的优势。

信息技术可以开发学生之潜能

传统的教学中由于人类信息传递手段的限制，决定了内容呈现方式的单一化，决定了教师讲、学生听是教育活动的基本形式，无可避免的造成学生对教师的依赖性。教育的理想是促进不同的学生根据各自的特点得到更好的，而信息技术的日益成熟和普及，为提供针对性、个性化、主动性学习提供了平台。信技术智能化，可以根据学生的自动生成相应的教学内容和教学进度，确定相应的针对个人的评价标准，实现教育的个性化，使因材施教的理想真正成为现实。信息技术实现了人机互动模式，根据学习者的目标、选择和努力程度等给予不同的反馈，给予象征性的奖励和惩罚。在传统教育中没有学生的积极、主动，教学活动可以照样进行，而在人机系统中，没有学习者的积极反应，教学活动将会终止。信息技术将改变面对面的教学方式，教育中无法避免的师生尊卑差异完全可以避免。这将极大地促进师生关系的民主化，有利于学生积极人格的养成。为了培养学生的学习主动性、创造性，在98级电视机教学中，在基本完成电视机原理教学后，我提议建立一个模拟的电视机网站，名称为“电视机维修”。全班分工合作，根据每位学生各自的长处和爱好，组成几个小组，各自负责一块内容。网站内容分为国内电视机维修、进口电视机维修、电视机前沿、维修论坛、集成电路资料、电子元器件、单元电路分析等。国内外电视机维修主要介绍几种典型的电视机的图纸、维修资料。电视机前沿介绍最新的电视机款式、性能指标、及发展趋势。集成电路资料主要提供常见的集成电路的管脚功能、在线电阻、在线电压。网站上最大的一块是电视机单元电路介绍，这部分内容最重要，因为是书本上知识，主要目的是让学生去仔细研究书本上理论知识，包括电源电路、行场扫描、高频头、图像中放、显像管附属电路、解码电路等。有位同学十分感慨地说：“近一个月时间的网站建设，我们不仅仅是利用上课时间，更多的是利用课余时间，想想还是很有意义的，有目标才有动力，不仅学到了知识，更重要的是培养了自己的能力。”虽然，创建的网站很不成熟，比较简单，但同学们觉得收获是巨大的。

总之，信息技术正在深刻地改变人类的生活方式，改变着我们的教育方式，使教育从繁重的知识传授和应试教育中解放出来，信息技术对教育的影响是巨大的。但是，“电脑”不是“人脑”，只是一种教学的辅助手段，对此我们也要有正确的认识。