注重教育引导和思想疏导 强化大学生思想政治教育

摘要：大学生的思想工作。应当符合青年学生的思想特点，加强教育引导和思想疏导，以人才培养目标作为思想教育导向的基点，开展各有侧重与特色的思想政治教育工作。在方法上应以导求严、求活、求和谐。要发挥思想教育导向作用，思想政治工作者必须提高专业素质，实现人员专家化、工作化、个体博学化、特长多能化。
 
关键词：大学生；思想教育；导向作用
 
党的十七大报告中指出，坚持育人为本、德育为先。这就要求高等院校要进一步加强和改进大学生思想政治教育。由于受到各种思潮和多方面因素的影响，大学生思维活跃、知识丰富、个性突出，以及价值取向多元化、行为极端化等特点越来越明显。因此，在大学生思想政治教育过程中必须结合大学生思想特点，加强教育引导和思想疏导，有针对性地开展工作。这样才能收到更好的教育效果，达到育人目的。笔者就如何加强教育引导和思想疏导，从三个方面探讨如下。
一、高校人才培养目标是思想政治教育导向的基点
高校的一切工作，归根结底，都是为培养人才服务的。在人才培养过程中，必须坚持社会主义办学方向，培养德智体美全面的社会主义建设者和接班人。思想政治教育工作者应以此为航标与准绳，调整思想政治教育工作的具体方向和进程。如果脱离了培养目标，仅仅满足于不向走廊泼脏水、不撕公共图书的彩页等低层次的行为规范的维护上，那么，大学生的思想政治教育就会始终浮在“人生观价值观避而不谈，对细枝末节夸夸其谈，对日常行为规范老生常谈”的水平上。
在实现培养目标过程中，要突出思想教育的重点与特色。例如。医科院校重为人民服务的思想，培养高尚的医德：地质专业则更重艰苦奋斗的思想培养；师范院校更重热爱教育、献身教育的思想培养；国防与军事院校则更重牺牲精神的培养。只有这样，思想政治教育才会在大学生心中扎根，日后才会涌现出千万个2l世纪的白求恩、金庆民、于漪和苏宁。因此，离开高校不同的培养目标，一味随风漂浮，跟着感觉走，就不可能将思想政治教育落到实处，也不可能表现出独具的风格与特色。
所以，培养目标是思想教育工作的出发点和归宿，是思想政治教育导向的基点。
二、把握和特点，加强教育引导与思想疏导
近年来，无情的事实催人反思，只抓专业学习，放松德育，就会得难偿失。尊重学生的独立性与人格，决不意味着取消和排斥思想政治教育工作。应坚持严格要求与教育引导相结合，理论灌输与思想疏导相结合，尤其重视“导”的作用。严格要求，无疑需要必要的规章制度，在制度约束的同时，更应注重导向作用。有思想上的春雨、甘露，才会有德育上的金色收获。大学生思想上的闪光点，需要有人去发现、去聚光，聚成熊熊燃烧的思想火炬。思想政治教育应当符合大学生的心理特点与思想变化规律，具体从以下六个方面进行有效的教育引导和思想疏导。
一要抓住根本。这是大学生的理智性所决定的。十几年的正面教育，使大学生具备了积极健康向上的思想基础。“吾爱吾师，吾犹爱真理”在他们心中闪光。同时，大学时代正值他们感情世界处于丰富巨变的人生时期。趁此世界观从形成确立并逐渐走向成熟之际，抓住人生观、价值观、世界观以及荣辱观的思想教育，应当成为疏导之本。人类的进步、祖国的荣辱、人民的忧乐，应当成为大学生心中永不熄灭的火炬；贡献高于索取，拼博高于享乐，应当成为大学生思想政治教育工作的主旋律。二要深入细致。这是大学生感情与思想变化的隐蔽性所决定的。心指出：初中生的情感体验易受外界影响。也易外露。随着年龄增长与自我意识的发展，高中阶段已开始有自己的“秘密”。大学生已步入青年中期，独立性与情感控制能力显著增强，思想情感变化的．“形”与“神”已渐呈非线性联系。所以，他们思想上的一系列真实变化，有时使人难以及时觉察。南美洲的一只蝴蝶煽动翅膀所引起的空气细微波动，可能导致一场风暴，这就是突变理论所称的“蝴蝶效应”。它启示人们应当密切关注大学生(特别是大一学生)思想上面的“蝴蝶效应”，深入细致地把握大学生思想脉搏，见微知著，防微杜渐，将工作做在苗头处，减少亡羊补牢之失与被动。
三要不失时机。这是大学生思想变化的迅速性所决定的。人的思想转化，往往有个转瞬即逝的黄金时机，有的是一失难再的。尤其是大学生入学与毕业离校之际、受到奖惩之际、入党之际、见到他人入党之际、校系班有重大变革之际、重大新闻之际、以及生日、家庭变故之际等等，均是思想引导的重要时机，不宜轻易失去。
四要采用人时的形式。这是大学生思想的求新与时代性所决定的。形式要服从效果。古有胡骑善射，当今我们思想引导要采用多种有效形式。可以是春雨润物的个别谈心，读书报告会，心得交流会，多种专题的演讲比赛、辩论会，与家、模范人物座谈等等。也可参与社会调查，与各行名家能手会见等。从而，使大学生的思想更贴近生活与社会实际，从中受到先进思想的、高尚精神的熏陶，认识到扎实的专业水平与贡献情操对未来事业的重要意义。在教育中要以丰富多彩的、多样化的教育方式取代单一、枯燥乏力甚至强化逆反心理的僵化教育方式，以其喜见乐闻、富有磁力的方式，去实现思想教育目标。
五要抓住重点。这是大学生思想变化的不平衡性所决定的。的应试教育，使高中阶段的政治工作成了“断层”，加重了千军万马中挤过独木桥的大一学生的思想工作负荷。入学前后，环境与条件的改变，给学生的心理造成了极大的冲击。譬如，以往十几年寒窗皆以父母作生活保护伞，而大学则开始了独立生活。以往为班上的佼佼者，而大学里则相形见绌，体验到生活上的疏离感与群体中的失落感。其中个别行为消极反常或滞后性较为明显者，应列为思想政治教育工作的重点。究其因、晓之理、导其行，使其迅速走出思想误区，步入向上轨道。
六要持之以恒。这是大学生思想变化的反复性所决定的。改革开放的大潮，致使思想领域难免泥沙俱下、鱼龙混杂。既有的先进思想观念、竞争意识、拼搏精神，也有来自敌对势力策动的“思想演变”、拜金主义、享乐至上、颓靡腐朽的思想侵染。作为时代最敏感的社会群体的大学生，面对各种新的思潮、观念与矛盾，他们要自觉不自觉地作出抉择。许多东西“日近长安远，日远长安近”，扑朔迷离、真假难辨。因此，丝毫不能放松思想上“环境净化”工作，任何“一劳永逸”、“毕其功一役”的思想，都是违背大学生思想变化的。“十年树木，百年树人”，这句话形象地道出了大学生正确人生观、价值观、是非观、荣辱观、恋爱观与健康的品德情操之形成与巩固的长期性。
三、高素质的专业队伍是发挥思想政治教育导向作用的关键
如果将专业课教师称作“经师”，那么，思想政治政治工作者则是“人师”。相对而言，前者侧重“授业”，后者侧重“铸魂”。他们的作用对象是活生生的人，是思想多变的“时代骄子”，这就决定了高校“铸魂”者必须具备更高的素质，才能有效开展教育引导和思想疏导工作。笔者认为，此队伍应该实现如下“四化”。
一是人员专家化。大学思想政治教育工作者应当是“铸魂”的专家，要加强自身修养，善于做思想工作。他本身具备堪称师表的高尚情操。动辄“卡学生油”的人，自己的魂都很黑，又谈何塑他人之魂?
二是工作科学化。必须如一位军事家作战前有周密的整体计划—样，大学思想政治教育工作者必须有科学的思想工作计划。对学生的思想变化有准确的预见性，措施具有前瞻性。惟此才能够结束头疼医头、脚痛医脚的被动局面。
三是个体博学化。一个大学思想政治教育工作者，应该具备李燕杰、彭清一那样广博的知识结构。除了具备与大学生相同专业知识外，还应广泛涉猎各方面知识。如果不懂得长城和金字塔的诞生史，不懂得科罗拉多大峡谷的形成与庞培城的消失，不懂点周易与伏羲，不能与大学生就周杰伦、朱嫒嫒为题摆摆龙门阵，而仅仅会念报纸、读党章、宣布“约法三章”，那么与当代大学生的共同语言就会少得象三毛头发，难以沟通。“与之”不能，焉能“取之”!
四是特长多能化。实践证明，思想政治教育工作结合大学生活动特点去做，往往事半功倍。一道高等数学题，经你一指点，茅塞顿开，换来了大学生一瞥惊异兴奋的目光；摆一摆围棋，则立即缩短了许多无言的距离；联欢会，来几嗓子很有味的男中音，心中顿觉很热；远投篮，也可亮一手，学生回一句“真行啊!”无形中大学生便向你敞开了心扉，或许会信任地请你帮他解解丘比特的斯亚克芬之谜。
综上所述，加强引导和疏导，是高校大学生思想政治教育的有效方法，作为高校思想政治教育工作者，必须提高自身综合素质，把握规律、掌握特点、抓住根本，有效开展大学生思想政治教育工作，对时风乘而不随，以导求严、求活、求和谐。这样，象山东建筑大学“心灵导师”任晓勤⋯、复旦大学“包含天下心”的包涵一样的一支专家化、科学化、博学化和多能化的精干的思想教育专业队伍，必将成批地造就出志在中华腾飞的人才来!
 

[1] 刘成友．高校里的感人故事：青春的领路人——记山东建筑大学优秀辅导员任晓勤[N]．人民日报，2006—12—30．
[2] 杨晨光．用爱与智慧引导大学生成长[N]．中国教育报，2006一04—30．