新形势下对艺术设计人才创新与创业教育实践的探索
内容摘要：社会的，需要大量高素质的设计人才；近些年来的“艺考热”使得艺术设计专业的毕业生就业压力越来越大。压力与机遇同在，实力决定机遇，变就业为创业是当今艺术设计毕业生的一个重要特点。文章就如何培养创新、创业型艺术设计人才，在模式和教学实践中作粗浅探讨。
关 键 词：艺术设计教育 创新与创业 教学与实践
时代的发展，使人们对生活用品及空间环境的审美需求越来越高，而相应带来的社会问题也日趋严峻。一方面，社会经济的高速发展需要大量的高素质的艺术设计人才；另一方面，高校的艺术设计专业是集知识性、技能型、实用性于一体的，在创业方面具有潜在的自身优势。而就业已成为当代大学生毕业面临的严峻问题，它涉及千家万户与社会的和谐稳定，如何培养艺术设计创新与创业型人才，成为了当今设计教育专业中的一个新的课题。下面，笔者就塑造创新、创业型艺术设计人才的知识、能力、素质、结构等方面进行探讨。
近些年来，“艺考热”使得每年涌向社会的数十万设计类毕业生就业压力越来越大，压力与机遇并存，实力决定机遇，变就业为创业，成为当今艺术设计毕业生就业的一个重要特点。在如何建立创新创业型设计人才的培养模式，以适应新时代的社会需求上面，高校应当首先确立自己的办学风格与特色。笔者所在的艺术学校将艺术设计专业分为环境艺术和视觉传达两个方向，按照创新创业型设计人才培养目标的要求，提出了培养复合型、高素质的创新创业型人才培养模式；在人才结构上为培养复合型知识结构，要精通一个专业，兼通两三个专业，构建基础扎实、知识面宽，既专又博的设计人才培养模式。各专业方向之间既独立又交叉，以通识教育为基础，以培养创新创业型人才为目的，制定相应的教学管理目标、教学内容、教学方法、教学实践标准评估体系，保证创新、创业型艺术设计人才的培养模式的顺利实施。具体来说：一年级主要是基础课学习阶段（各专业方向有所侧重）；二三年级按专业方向学习，各专业方向间交叉、选修；三年级开始注重社会实践与实习；四年级毕业生强调设计创新、走向市场，多参与实践。学校要做的就是要安排好学生的就业、创业指导，让学生为毕业就业打下良好的学习基础。
一
激烈的市场竞争需要创新型人才，就业形势的严峻性需要创业型人才。艺术设计教育专业的核心就是培养创新型人才，培养适应高速发展的社会经济需要的人。就业、创业就是以立足社会、生存发展、服务经济为根本，两者相辅相成。所以，艺术设计教育的本质就是要培养、造就具有创新创业精神的复合型、高素质的艺术设计人才。当今，设计教育面临着市场经济发展的极大挑战，只有与国情相结合，从培养创新型艺术设计人才出发，把培养社会急需的专业设计人员和具有创新型知识结构与创业精神的人才体系相结合，才能适应高度智能化发展的社会的需求。
其实，艺术设计在一定程度上可称为是系统的社会工程。它涉及人、社会、环境等诸多领域，对设计师的知识结构也存在着更高的要求。当今艺术设计类设计师不但应具有扎实的专业知识，同时还应有对技术、社会学、管理、经济、机等相关知识的掌握和了解，具有宽广的文化视野，才能适应社会的发展。近些年来，设计艺术类的毕业生就业状况调查与反馈信息表明：设计类本科生的设计能力弱于硕士生，计算机操作能力不及相关专业专科生或中专生，所有这些，都使院校和学生在压力和危机感中进行反思。所以，开发学生想象力、培养学生的创造性思维能力、认识能力、分析和解决问题的能力至关重要。既要培养学生提高审美能力和艺术修养，也要告诫他们作为一名设计师的社会责任与所存在的就业形势的严峻性，让他们在享受成果的同时，也做好可能随时面对的挫折的能力。
二
从社会发展对艺术设计人才素质的要求出发，艺术设计专业的教学模式、人才培养模式必须在创新意识的引导下，进行全方位、多角度的探索，建立完善的艺术设计教育体系。
首先，作为教学者，明确办学目标和办学指导思想，就是在为社会、为单位培养急需的、具有创新意识和创业能力的设计人才。多关注新的各类艺术设计专业的就业增长点，如动漫设计、会展设计、商业空间设计、产品设计、产品宣传、包装、企业形象策划与设计、公共及居室环境美化等专业的发展变化。在办学思想上强调创新，即教育观念的更新，包括教学手段和具体方法的创新，让学生们认识到创新、创业型人才培养模式应该是通识教育、能力培养、综合素质塑造的高度统一。而这统一，其核心就在于通过对学生的综合素质的培养塑造，进行创新创业型人才的培养。
三
教学实践上，将课堂理论教学、技能训练和设计实践相结合。培养学生重视设计理论、文艺理论的学习，了解教学、课程和各知识点相互支撑的关系。从社会需要出发，构建学生的知识、能力、素质结构。教材上引进国内一流美术学院设计专业教材，具有较强的权威性、先进性，使学生接受较先进的设计理念与思维，优化艺术设计学科的课程和结构内容，按照实用、必需的原则，探索传统课程的性，对部分课程进行调整，使之内容充实、与时俱进不断进行教学改革，以保持学科的先进性。
教学实践环节中，开展互动式教学，运用聚合思维与发散思维结合的方法培养学生的创新理念、好奇心，引导、启发学生的创新个性，突出创新思维、创业技能，突出动手能力的培养，结合实践，使学生直接参与、公司的设计绘制、生产过程以及加工环节。将教学第一课堂与第二课堂互动合作，教学实践结合，构建新的知识结构。如：已建的园林公司等教学实践基地，以此为依托，为学生提供了良好的实践环境和实践机会，让学生在学中做，在做中学，通过实践提高动手能力。设计专业学生初步掌握环境设计、施工操作及装潢设计、印刷绘制等规程，能对设计案例多个环节作整体思考，对培养学生的设计创新能力起到了积极的作用，为学生接受新事物、培养创业能力及适应社会能力打下了良好的基础，也大大增强了学生创业的信心。实践教学中，注意引导学生参加社会团体组织的设计大赛。如暑期鼓励学生参加社会实践，到企业、装潢广告公司、装修公司中去实习，让他们积累实践经验、丰富自己。通过以上活动，学生不仅能够了解更多课堂上学不到的设计理念与技巧，还可以逐步地掌握市场动向，收到意想不到的学习效果，为毕业后的就业和创作打下扎实的基础。
教学手段的化是艺术设计教学的重要组成部分。随着信息社会的高速，以机为核心的现代科技已进入了艺术设计的教学领域，而且发挥着越来越重要的作用。笔者所在的学校对所授的基础课、专业课都制作了课件，运用多媒体教学手段使教学内容更丰富、生动、直观，收到了很好的教学效果，深刻地改变着传统教学观念和方法，使多媒体在专业教学中发挥着更广泛的作用。世界上较先进的苹果机房、戴尔机房已在这里建成并投入使用，这对学院的艺术设计师生来说是件幸事。强化计算机辅助设计在工程硬件中的作用，通过计算机教学，使学生具备熟练运用计算机的能力，这必将提升艺术设计专业学生的整体水平。因此，笔者所在学院的设计类专业毕业生因能较好地掌握运用苹果电脑而在就业招聘中凸现出了优势。
综上所述，构建新的艺术教育体系，培养有创新理念、创业观念的设计人才，对构建和谐社会以及适应市场需要都具有重大意义。而这也是艺术类高校所面临的紧迫而重大的一个课题。我们需要认真研究并不断探索，只有坚持创新与创业教育并举，才能使艺术设计类高校学生在大学完成学习专业知识——培养创新理念——实践锻炼自我——实现就业创业——立身服务社会的求学过程，才能为社会培养受欢迎、有特色、有实力、高质量的设计人才，以适应新形势下市场经济对艺术设计类专业人才的需求。
