简论把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程

　　[摘 要]把社会主义核心价值体系融入国民全过程，必须用马克思主义指导思想作为精神支柱，用特色社会主义共同理想凝聚力量，用民族精神和时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领社会风尚，努力在全社会形成统一的指导思想、共同的理想信念、强大的精神力量和基本的道德规范。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程，对推进社会主义先进文化建设、增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力、提高全民族的思想道德素质，具有十分重要的理论意义和现实意义。
　　[关键词]社会主义核心价值体系；国民教育；马克思主义；民族精神
　　
　　胡锦涛在党的十七大报告中明确提出了“建设社会主义核心价值体系”的战略任务，要求“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求”。贯彻落实好党中央提出的这一战略任务，对进一步推进社会主义先进文化建设、增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力，具有十分重要的理论意义和现实意义。
　　
　　一、把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程的重要性
　　
　　社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程并转化为全体公民特别是广大青年学生的自觉追求，对于加强社会主义意识形态建设、提高全体公民的道德素质和建设社会主义先进文化，必将产生非常重要的作用。
　　第一，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程是巩固社会主义意识形态领域主导地位的必然要求。任何社会意识形态都有自己的核心价值体系，核心价值体系集中体现意识形态的本质。社会意识形态所要回答的是思想旗帜、道路、精神风貌、理想目标等问题，它所要解决的是举什么旗帜、走什么道路、朝着什么样的目标前进的问题，这些问题不但是社会意识形态的本质问题，而且也是社会主义核心价值体系的根本问题。
　　当前，我们正处于一个思想活跃、观念碰撞、文化交融的时代，人们思想观念和价值取向日趋多元化。特别是随着互联网的发展，西方一些政客打着“民主”、“自由”和“人权”的幌子，利用传播西方的价值观和生活方式，加紧对我进行“西化”、“分化”，进行文化领域扩张和思想意识形态领域的渗透。在这种背景下，我们要时刻保持清醒的头脑，牢固树立阵地意识，以社会主义核心价值体系为指导思想，坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，大力弘扬马克思主义的世界观、人生观、价值观和方法论。这对打牢社会思想道德基础，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力，全面推进中国特色社会主义伟大事业，具有重大而深远的意义。
　　第二，把社会主义核心价值体系融入国民教育是进一步推进理论武装头脑的必然要求。马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂，它向人们提供的世界观和方法论。加强正确的科学理论指导，就是要以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想武装人们的头脑，树立正确的世界观、人生观和价值观。
　　当今社会，各种思想观念和价值观冲击着人们的头脑，不坚持科学理论的指导，就会迷失方向，就不可能有凝聚力和创造力。因此，在国民教育过程中，理论武装不能放松，要在全社会深入开展对科学理论的学习、教育活动，要按照贴近实际、贴近生活、贴近群众的原则，用人民群众熟悉的语言、身边的事例、喜闻乐见的形式，深入持久地开展宣传教育，使社会主义核心价值体系深入头脑、扎根人心，真正为人们所接受、所掌握、所认同。
　　第三，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程还是建设和发展中国特色社会主义文化的必然要求。文化是民族的灵魂，是维系国家统一和民族团结的精神纽带。建设和发展社会主义先进文化，必须大力弘扬社会主义核心价值体系。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的基础，是建设中国特色社会主义文化的根本。我国传统文化博大精深、源远流长，是中华民族宝贵的精神财富，我们不但要强调继承中国传统优秀文化，而且还要在继承基础上开拓创新、与时俱进。社会主义核心价值体系的提出，为中国传统文化从传统形态向形态转型注入了新鲜的血液，增添了新的活力，这就要求我们把社会主义核心价值体系贯穿于中国特色社会主义文化建设的各个方面，使之成为全社会普遍遵守奉行的价值理念，以提升整个中华民族的思想道德素质。为了达到这一目的，我们必须把弘扬社会主义核心价值体系作为中国特色社会主义文化建设的一项重要任务，融入国民教育全过程，融入精神文明建设全过程。用马克思主义指导思想作为精神支柱，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用民族精神和时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领社会风尚，努力在全社会形成统一的指导思想、共同的理想信念、强大的精神力量和基本的道德规范。
　　
　　二、把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程的基本内容
　　
　　根据党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》的相关论述，社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容：马克思主义指导思想；中国特色社会主义共同理想；以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；社会主义荣辱观。这四个方面的内容相互联系、相互贯通、有机统一，共同构成了一个完整、系统的价值体系。其中马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的主导和灵魂，中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的目标和动力，民族精神和时代精神是社会主义核心价值体系的精髓，社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础，社会主义核心价值体系的四个方面是社会主义意识形态最核心的内容，要提高公民的思想道德素质，就必须把社会主义核心价值体系的基本内容融入到国民教育的全过程中去。
　　第一，在国民教育过程中必须坚持马克思主义指导思想。马克思主义指导思想是科学的世界观和方法论，为我们提供了正确认识世界、改造世界的强大思想武器。加强对全体公民特别是对青年学生的思想教育，就必须用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观来武装人们头脑，引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观，在国民教育中，要大力开展理论学习活动，特别要以马克思主义中国化的最新理论成果武装人们的头脑，使人们在纷繁复杂的社会环境中正确认识社会发展趋势，科学定位人生价值。 　　第二，在国民过程中必须把实现特色社会主义共同理想作为追求目标。理想信念从根本上影响和支配人们的思想观念和行为方式，这就要求我们在国民教育中必须提倡全体公民树立崇高的理想，树立走中国特色社会主义道路的坚定信念。把实现中华民族伟大复兴作为根本任务，引领他们把个人追求融入全体人民的共同追求之中，把个人理想融入到建设中国特色社会主义伟大实践之中，为实现全面建设小康社会、加快社会主义化；建设而不懈奋斗。
　　第三，在国民教育过程中把民族精神和时代精神渗透到教育的各个方面。民族精神和时代精神是一个民族自立于世界民族之林。不断生存和的精神支撑和精神动力。因此，把民族精神和时代精神渗透到国民教育当中，就要求我们必须高度重视中国优秀传统文化和时代精神在国民教育中的地位和作用，将中国传统文化、传统美德教育、时代精神教育纳入整个国民教育体系和日常教学计划之中，积极探索适合国民教育的新形势、新内容和新方法，开展丰富多彩的教育活动。制定相应的教育目标，并建立与之相适应的教育体系。
　　第四，在国民教育过程中还要把社会主义荣辱观作为公民的道德准则和行为规范。社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础，一个社会是否和谐，一个国家能否实现长治久安，在很大程度上取决于全体公民的思想道德素质。为此，在国民教育中必须把社会主义荣辱观教育作为一项重要内容。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，是与社会主义市场相适应、与社会主义规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。社会主义荣辱观旗帜鲜明地指出了在社会主义市场经济条件下，应当坚持和提倡什么、反对和抵制什么，为全体社会成员判断行为得失、作出道德选择、确定价值取向，提供了基本的价值准则和行为规范。开展社会主义荣辱观教育，对推进全体公民的思想道德建设，在全社会形成知荣辱、明使命、促和谐的良好氛围和道德风尚具有重要意义。
　　
　　三、把社会主义核心价值体融入国民教育全过程的方法途径
　　
　　国民教育体系包括学校教育、社会教育和家庭教育。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程，也就是要把社会主义核心价值体系的基本内容通过一定的方式方法，同国民教育的内容有效结合起来，特别是同思想教育的内容有机结合起来，在帮助人们确立正确的世界观、人生观和价值观方面发挥重要作用。
　　第一，在学校教育方面要把社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育的全过程。其一，学校必须全面贯彻党的教育方针，把社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，坚持用马克思主义中国化的最新成果武装学生头脑，进一步推进马克思主义中国化最新成果的“三进”工作，切实增强马克思主义理论教育的实效性。其二，要牢固树立“以人为本、德育为先”的教育理念，坚持全员育人、全过程育人、全方位育人，使广大教师坚持育人为本、为人师表，不仅要教好书，更要育好人，自觉用良好的师德风范和良好的道德行为影响和教育学生。其三，要以社会主义荣辱观为价值坐标，积极引导青年学生树立社会主义荣辱观。要努力发挥道德模范的榜样作用，特别是要注重广大学生身边典型的示范作用，充分发挥他们可亲、可信、可学的优势，引导广大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献等基本道德规范，使广大学生明确是非、善恶、美丑界限，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，推动形成良好校风学风，形成和谐的人际关系和文明的社会风尚。其四，积极拓展开展社会主义核心价值体系教育的新途径，探索新方法，充分发挥学校思想品德课、形势政策课的主渠道作用，发挥党团组织、校园文化、社会实践等在思想教育方面的重要作用，进一步改革和完善思想政治教育的教学内容和教学方法。
　　第二，在社会教育方面全社会要为全体公民特别是青少年价值观教育营造良好的社会舆论氛围。其一，新闻宣传舆论部门要利用各种媒体大力宣传社会主义核心价值体系，宣传中国化的马克思主义最新成果，宣传中国特色社会主义共同理想，宣传民族精神和时代精神，宣传社会主义荣辱观，通过弘扬主旋律，为广大群众特别是青少年思想教育提供良好的社会舆论氛围；其二，各类互联网站要牢牢把握正确导向，唱响网上先进文化主旋律，积极开发教育资源，开展形式多样的思想政治教育活动；其三，要大力发展文化事业和文化产业，为社会各界特别是青少年学生提供更多更好的文化产品和文化服务；其四，要充分发挥各类博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等爱国主义教育基地和青少年活动中心等场所的作用，定期组织青少年学生参观学习，使教育基地的育人功能和学校的德育工作有机结合，发挥更大教育作用。
　　第三，在家庭教育方面必须充分发挥好家庭教育在青少年学生思想教育中的特殊作用。家长是子女的第一老师，家庭教育是青少年成长的第一课堂。家长要以自身良好的品行修养为青少年作出表率。作为家长，不仅要教给子女各类知识和技能，而且更要重视对孩子的思想教育、品德教育、人格教育、心理健康教育和文明礼貌教育。家长必须率先垂范，从自身做起，从小事做起，要求孩子做到的自己一定首先做到，要以自身良好的品行修养为青少年做出表率，积极引导教育他们树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观、是非观和荣辱观，做对祖国、对人民、对社会有用的合格人才。
　　总之，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程是一项系统化工程。只有把学校教育、家庭教育和社会教育有机结合起来，建立健全家、校、社三位一体的全方位思想政治教育体系，真正形成党政工团妇各职能部门齐抓共管的工作机制，才能使社会主义核心价值体系真正融入国民教育全过程、融入全体公民特别是广大青少年学生的心灵里。