开放教育中学员自主学习浅谈
来源：岁月联盟
时间：2010-08-14
【关键词】自主学习网络教学
一、自主学习的含义及特点
1.自主学习的含义
自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。
2.自主学习的特点
（1）自主学习的能动性。自主性学习是把学习建立在人的能动性基础上，它以尊重、信任、发挥人的能动性为前提。自主学习是一种自律学习，一种主动学习，这使学生的学习状态发生了根本变化：从他律到自律、从被动到主动、从消极到积极，不仅开发出了学生的潜能，而且培养了学生学习的责任心。
（2）自主学习的独立性。自主学习把学习建立在人的独立性基础之上，其实质就是独立学习，独立性是自主学习的灵魂，要求学生能够不依赖教师和别人而自主独立地开展学习活动。
（3）自主学习的异步性。自主学习根据自身的需要，制定出具体的学习目标，选择相关的学习内容，并对学习结果做出自我评估。这种异步性，使不少学生脱颖而出，使暂时落后的学生能够在教师的指导和帮助下尽快赶上来。成人的学习表现更为明显。
自主学习是一种学生把自己置于主人地位上，学习也就变成自己的事。当学生主动参与到学习活动中，其学习也将是高效的。教师要放手给学生必要的个人空间，为学生创造、发现、表现，提供更多的机会。在成人的网络学习中，自主学习将得到充分体现。
二、网络教学中的自主学习
1.与传统教育相比，网络教育具有独特的优势
（1）网络教学可以营造适合学生自我的空间。在传统教学中，学生的思维活动以单个教师的教学思路为中心，教学内容也紧扣教课书展开。这种方式下，学生受教育的知识面也十分的狭窄，潜藏于学生中的创造能力和创新精神的内在要素的发挥受到严重的束缚。随着互联网的出现，以网络为核心的信息技术进入校园，作用于教育，运用于课堂，为学生的发展提供了更为广阔的空间。互联网提供的知识信息，是一个教师远远所不能及的，学生在互联网的海洋中，可自由自在地去获取他想要的东西。在学习过程中，学生由以往被动接受老师传授知识，变为主动吸取自己感兴趣的适合自身发展的知识，使学生能够充分发挥主观能动性。
（2）网络教学适合学生个性化发展的需求。网络教学不仅为教师提供了因材施教的教学环境，而且也为学习者个性化发展提供了物质基础。多年的教学经验告诉我们：在传统教育方式下，越是学习成绩好的学生，其个性化差异就越小。这不仅暴露了传统教育的弊端，从一定程度上讲，也使许多优秀的学生失去了成为优秀人才的机会。大教育家孔子早就说过：有教无类，因材施教。然而至今这依然是难以实现的美好理想。要因材施教必需要有教学的个别化，数学教学除了集中还需要有分散，需要有针对个体或小组的学习环境。 网络教学引入课堂正好满足了这种要求。过去教师“一对全体”的教学现在可用交互方式补充，学生可以按照自己的学习基础、兴趣、层次等，自主地选择自己的学习内容、学习方式，并根据不同的网站不同的教学思路和教育方式，进行个性化学习训练，进而实现学生的个性化发展。
（3）网络教学能够较好地解决学生的自我评价问题。自我评价就是学生根据学习目标对自己进行评价，应是课堂教学中一种最主要、最经常的评价形式。研究表明，学生良好的自我评价意识已成为影响学生成功的关键因素。由于自我评价充分体现了学生的自主性，因此，在教学过程中，开展自我评价有利于激励学生的内在动力，充分调动学生学习的积极性。网络教学中学生的练习，都可以及时提交由机给予评判，学生除了可及时了解自己的知识掌握与否、掌握好坏、熟练程度，实现学生最及时的自我反馈外，还可以通过网络，了解全班其他同学达到的练习层次和成绩情况，相互激励、促进。这种新颖的反馈机制，只有网络教学才能实现。 2.成人中自主性学习的重要性
有关资料表明，在当今信息化的社会里，学生通过教学而获得的知识只占其全部知识量的10%—20%。可见，人的知识绝大部分是靠自主性学习获得的。知识的获得，能力的形成与，是离不开自主性学习的。学生学习也只有具备了自主性学习的素质，他的个性化才能得到充分的发展，学生在学习中的主体性地位才能得以体现。在成人教育中，学员自主性学习显得更为重要。
在电大成人的教学辅导中，笔者认为环境下学员自主性学习的模式确实具有可行性和实践的价值性。在具体的教学实践中，笔者以学员自主性学习为出发点，充分利用电大三级教学平台及互联网相关资源，对其进行整合，进行教学一体化设计，然后把整合资源放入校园网站中的电大在线模块，学员根据所学专业的实际情况，浏览相关的课程网页，进行网络学习，讨论，疑难解答等。学员在全新的学习环境面前，显示出了超凡的自主性学习的劲头。
在网络环境中，学员不再囿于任课教师一身，边浏览网上资料，边进行自我测试，还通过网络进行交流和询问，学员思维活跃，兴趣浓厚，自主性学习的潜能得到极大的发挥，分析问题和解决问题的能力也有了极大提高。再则，在网络教学中，学员面对电脑，自己是学习的主人，根据自己的意愿来选择感兴趣或尚未明白的学习内容。这种做法不仅拓展了学员的思维空间，而且也使学员的自主性学习精神得到了极好的体现。
在电大成人教育中，网络教学的作用是非常明显的，而学员自主参与学习具有更为重要的意义。只有具备自主性学习成分，学员的学习积极性、自觉性、主动性才能维持和体现。培养学生学习自主性、学会学习、具有终身学习的能力是学校教育的新理念。
3.现代教育技术在教学中的应用，为激发学员自主感悟提供了保证
网络技术、多媒体技术在教学中的应用日益普遍，教学内容日趋网络化，机辅助教学的地位越来越重要。现代教育技术的应用，使教师的讲授和学生的学习可以在不同时间、地点进行，课堂上的师生交流也更多地为人机对话所取代，学生可以超出课堂教学内容的限制，根据自己的需要随时、独立地选择学习内容，自行安排学习计划，随时提出学习种的问题并能够及时得到答案。因此，加强现代化教育技术在教学中的应用，为学生的自主感悟、学习能力的发展创造优越的环境，使学生自主感悟、学习这一目标在适应现代化教学手段的同时得到提高和优化。
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