班主任工作中的爱的艺术
摘要：爱学生是教师的天职。教师，尤其是班主任要懂得爱的，做到“因生施爱”。 本文结合笔者的班主任管理经验，论述了教师如何在班级管理中施展爱的艺术。
关键词：班主任；爱；艺术
题记：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》
打开2007年8月22日人民日报第四版，一篇题为《把生命留给学生》的文章深深地吸引了笔者。靳伟杰——深圳宝安区龙华中实验学校四年级二班班主任，一位普通的女教师，在生死关头把生的希望留给了学生，而自己却献出了年仅29岁的生命。在关键时刻她所表现出的不顾个人安危、舍己救人、见义勇为的精神，谱写了一曲人民教师的英雄赞歌，用鲜血与生命升华了人民教师的高尚师德，用实际行动履行了人民教师的神圣职责，展现了新时期人民教师的光辉形象。而每年像靳伟杰一样献身的，又何止她一个呢？正是无数个靳伟杰在人们心中树起了一座不朽的丰碑。
感动之余，静下心来，细细体会这些英雄人物的背后，惟有用一个“爱”字来诠释。是他们对自己所从事的教育工作的热爱，才几十年如一日默默耕耘于三尺讲台之上，挥洒自己的青春和汗水，像春蚕，像蜡烛，奉献自己，服务学生；是他们对学生的热爱，才敢于在生死关头，心甘情愿地把生的希望留给学生，而献出自己宝贵的生命；是他们把爱与教育完美地融合在一起。正是因为有爱，教育才绽放出诱人的光彩和美丽，才使一批批的青年宁愿一生守候在三尺讲台之上，奉献自己的青春年华。
学校是充满爱的地方，教育是一项爱的事业，构建和谐社会需要和谐文化，而和谐文化的核心就是让每一个生命都得到爱、懂得爱、付出爱。
笔者是一名来自中学的语文教师，并长期担任班主任工作，自踏上三尺讲台，已九年有余。九年多来的教学生涯使笔者深切感受到：没有爱就没有教育，教育的艺术就是爱的艺术。爱就像是一扇门，如果你关闭了这扇门，就等于堵死了自己的路，如果时时敞开这扇门，就为自己打开了一片更广阔的空间。
爱学生是教师的天职，但是光有爱心是不够的，更重要的是“会爱”，懂得爱的艺术。真正的爱是“智慧的爱”，是恰到好处的爱，是能够激发学生真挚情感的爱，在与学生多年的接触和交往中，笔者感到爱也要如因材施教一样“因生施爱”。
一、爱——让常犯错误的学生找回方向
教师尤其是班主任在班级管理中，对常犯错误的学生要有宽容的心胸，要讲究艺术，要让这些学生找回方向，树立正确的人生观和价值观。这种宽容决不是纵容，更不是放任自流。“宽容”和“纵容”是两种不同的心境。“宽容”是对学生过失的艺术处理，是一种有容乃大的胸襟；“纵容”则是对学生过失或所犯错误的姑息和放任，是职业道德的失败，是教育的失败。
2006年，笔者担任某班班主任，经学校其他教师介绍转入一名外地学生，凭经验，半期转入的学生都有点“问题”，但碍于面子只好接受。一开始，笔者反复强调不管成绩怎样，一定要遵守学校纪律，这位同学当时满口答应，而且态度诚恳。可不到一个月，“问题”逐渐暴露出来：上课迟到，作业不能按时完成，还经常拉拢班里其他同学在宿舍打扑克，晚上到网吧上网，经学校多次批评教育仍不见好转。笔者静下心来，找那位教师，找班里经常和他在一起的同学了解情况，原来这位同学的父母几年前离异，父亲忙于生意，继母对他不好，对他的学习和在校表现则不管不问。了解到这些情况，笔者对这位同学深表同情，于是经常找他谈心，再三开导，他终于把深埋在心里的话全告诉了笔者，边说边哭，笔者发现其实这孩子并不坏，心理还是很脆弱的。在以后的学习与生活中，笔者经常鼓励他、帮助他、开导他。他有流鼻血的毛病，每次笔者都把他带到办公室清洗。在大家的关心下，他逐渐改掉了以前的坏毛病，学习成绩也有了大的进步。后来他中学毕业到外地闯荡，今年暑假在路上遇到他，他对笔者感恩不忘。畅谈中，得知他在外地开办了自己的食品加工店，生意很好。笔者对此甚感欣慰。爱终于让一个常犯错误的“差生”找到了正确的人生方向。
二、爱——让留守的学生找回亲情
随着我国社会的飞速，农村外出务工的人越来越多，许多家庭只追求物质利益，而忽视了对孩子的教育和培养，因而造成了大量的留守儿童。这些孩子因长期缺乏父母的关爱，性格孤僻、内向，不善与人交流。作为教师，我们更有责任和义务来关心、帮助这些孩子，让他们找回遗失的亲情，走出心灵的误区。
2007年，笔者担任毕业班工作，班里有一位女生，性格较内向，不善与人交往，平时在校表现很好，学习成绩一直名列前茅，笔者把她当作“苗子”来培养。进入后半学期，因为面临中招升学压力，各门功课都抓得很紧，次数也明显增加。本来一直追求上进的她，有一段时间表现的非常低沉，而且脾气暴躁，还经常和同学吵架，考试成绩迅速下滑，特别是在一次模拟考试中成绩竟考了50多分，更为气愤的是英语教师询问她考试差的原因，她竟和该教师顶嘴。看在眼里，气在心里，但笔者还是忍住怒火，静下心来认真分析、了解。原来这位同学的父母都远在西安做生意，她寄住在姑姑家里，缺少父母关爱，又不善与人交流沟通，再加上中招压力，因而心里负担很重。了解到这些情况，笔者和英语教师一起找她座谈，鼓励她、帮助她、关心她，还动员班里几个女生经常与她交流。笔者还主动与她父母进行电话联系，让他们多关心孩子的成长。在教师和同学们的关爱下，她终于找回了自信，当年她以559分的优异成绩考上了重点高中。关爱，让留守的孩子不再孤独；关爱，让留守的孩子找回了亲情；关爱，使留守的孩子看到了希望，实现了自己的梦想。
一位著名的心家曾做过这样一个实验：他将两只小白鼠放在一个装有水的器皿中，它们拼命挣扎以求生存，维持了大约8分钟。然后在同样的器皿中放另外两只小白鼠，在它们挣扎了5分钟后，放入一个可以让它们爬出来的跳板，这两只小白鼠竟然挣扎了24分钟，相当了一般情况下的三倍。这位心理学家解释说：“前面的两只小白鼠因为没有逃生的经验，只凭自己本来的体力拼命挣扎，而后两只小白鼠却多了一种精神——希望。它们相信在某一时候，一个跳板会救它们出去，使得它们能够坚持更长的时间。”
从这个小白鼠实验中，我们不难看出，在班级管理中，对于后进生，想方设法给他们创造机会，增加希望，树立自信，成了后进生最终转化的关键。
2008年，笔者担任某班班主任，当时班里有一个男生，身材高大，但因基础不好成绩较差，上课经常睡觉，课余时间常躲在宿舍，每次总有几门功课不及格，总成绩位居全校后列，其他教师都不把他放在眼里，甚至嫌他拖了自己的后腿。但作为班主任，笔者不能看着任何一个学生掉队，少一个差生就多了一个优秀生。于是笔者认真观察，努力去发现他的长处和优点，想激起他的自信。课堂上有心提问他几个比较简单的问题，课后有事无事找机会与他座谈。经观察，笔者发现他比较喜欢，就利用他身体高的优势让他担任文体委员。一开始他觉得有些不好意思，班里有个别同学也不服气，笔者便鼓励他，并当着全班同学的面让他立定跳远，结果他一下跳了2米5。笔者的关爱和信任给了他自信，他逐渐改掉了以前的毛病，文化课成绩也有明显提高。在随后的几个月中，在他的带领下，我们班在学校组织的队列队形比赛中勇夺年级第一，在当年的中招体育测试中，全班同学都取得了喜人的成绩，他也在当年的中招考试中因体育成绩突出被特优录取，受到了全校师生的好评。是爱，挽救了一个后进生；是爱，给了他希望；是爱，给了他一块人生的跳板。
阳光普照大地，照亮了世界；雨露偏爱禾苗，滋润了生命；园丁修剪花木，迎来满园清香，这就是爱的精髓。今天，我们创造和谐社会，希望明天幸福而美好，就必须付出爱。没有爱就没有，没有爱教育就是无源之水，教育的就是爱的艺术。作为一名教育工作者，要培养德才兼备的社会主义事业接班人，任重道远，我们责无旁贷。但我们只要用自己的爱心、耐心和恒心去寻找治愈顽疾的良药，为每一个生命搭建一块人生的跳板，使他们看到希望，增强他们前进的动力。笔者深信，不远的将来定会迎来美好的春天。
Abstract: Loving students is the duty of teachers. Teachers, especially teachers in charge of class must comprehend the art of love and accomplish "loving students in accordance with their character". This paper throws some light on how to put art of love to good use in classroom management based on the author's experience in the work of teachers in charge of class.
Key words: teachers in charge of class; love; art
