如何做好班主任工作

　　摘要:为使学生“学会生存,学生创造,学会关心,学会负责”,班主任需有较高的水平,本文就如何做好班主任工作谈几点个人看法。
　　关键词:班主任工作;方法
　　Abstract: In order to cause the student “the academic society survival, the student creates, the academic society cared, the academic society is responsible”, can the teacher in charge have the high educational level, how this article completes the teacher in charge to work discusses several spot individual view.
　　Key words: teacher in charge work; method
　　
　　班主任怎样才能完成自己肩负的教育重任呢?苏霍姆林斯基说:“要让孩子们急切地期待明天的日子,要让明天能预示给他们带来欢乐,……要做到让每个孩子不仅能感受欢乐,而且还能创造欢乐,能给集体生活贡献一点自己的创造。”做到了这一点,就可以很好地完成班主任的教书育人任务。那么,在具体工作中应该如何操作呢?
　　1建立民主平等、友爱合作的人际关系
　　班级人际关系包括师生之间、班干部之间、班干部与一般同学之间、先进同学与后进同学之间、男女生之间以及班与班之间的关系等。而其中师生关系最复杂,也是影响班级气氛最重要的因素之一。研究结果表明:教师对班集体的民主领导方式有助于学生形成健康的人格。要形成良好的人际关系,首先要求班主任对学生要有认真负责的态度及亲切关怀、耐心帮助的态度,无论是对优秀生还是差生都应一视同仁;其次,在领导作风上,应该以集体为中心进行指导,尊重集体,依靠集体开展工作;其三,重视对学生进行心理卫生与健康方面的教育,努力提高个人修养,增进吸引力;其四,班主任要创造条件,增加交往频率,使学生在活动中相互了解,相互关心,互助合作,增进彼此情感,从而取得良好的教育效果。
　　2开展有教育意义的丰富多彩的课外活动
　　少年儿童精力充沛,喜欢从事多方面的活动,在课外活动中,学生可以根据自己的兴趣爱好,自由灵活地阅读各种报刊、看电视、录相、电影,从而扩大视野,启迪心智;可以带领学生去参观、游览以及搞社会调查等活动,广泛深入地了解社会,吸收各个领域的知识,丰富其精神生活和阅历;可以组织学生参加各种课外活动来锻炼身体,增强体质;可以开展“学,爱科学月”活动,举行课外文艺活动,参加社会公益劳动等等。通过开展丰富多彩的活动,为班级成员提供表现各自才能的机会。一方面满足学生自我实现的愿望,另一方面让学生正确认识个人与集体的关系,从而提高集体的凝聚力。同时,通过开展丰富多彩的活动,使儿童旺盛的精力在活动中得以施展和发挥,让儿童身上闪现出人的个性的光辉。 　　3正确使用激励和制止
　　在班集体活动中,学生的行为有的是积极向上的,有的是消极落后的。因此,班主任对学生的行为应及时作出评价,使其维持、或停止。教师友善的微笑、轻轻的点头、责备的目光,都会对学生的心态及行为产生较大的影响。班主任对学生行为的控制使用得更多的方式是激励。激励能使学生处于欢乐、自信的心态之中,有利于学生潜力的开发和创造思维的活跃,更有利于学生的身心健康。无论是对学生的点头允许或表扬、奖励,一般对学生都有较好的激励作用。制止行为这种控制行为的方式也是不可缺少的,但它容易造成学生心理上的障碍和师生关系的冲突,因而班主任要在学生消极行为刚出现时就能做出判断,及时加以制止,使学生接受新的、合理的行为方式。但是,无论使用表扬与奖励,还是批评与惩罚,都必须符合以下要求:一是目的明确;二是必须做到客观公正,实事求是;三是要充分发挥民主,得到学生群体的支持;四是要考虑学生的年龄特点与个性差异,绝不能流于形式或将其作用绝对化。
　　4讲究语言的迂回、委婉,含蓄、幽默
　　4.1语言的迂回、委婉
　　语言迂回法就是迂回绕取,以退为进,即避开具体问题,通过旁谈侧论,使人在不知不觉中受到。有经验的班主任常常使用“表扬——批评——激励”的迂回方式教育学生。先肯定其优点,然后指出其不足,并进行激励,这样,学生不但容易接受,而且会增添其前进的信心和勇气。有一次,一个学生在扫完地后,垃圾没有倒掉而是放在墙角,于是,我采取这样的做法:第一是表扬:“今天的地面扫得很干净”;第二是提醒(实为批评):“只是有一个地方需要重新整理……”;第三是激励:“这是小问题,相信以后不会再发生了。”听了我的话后,这个学生立即把垃圾倒掉了。
　　4.2语言的含蓄、幽默
　　古人云:“文似看山不喜平。”班主任工作的语言交流同样要避免枯燥、平淡的说教,要化平淡为诙谐,增强语言的幽默感。从心、教育学角度以及学生的各方面特点分析,教育学生需要幽默感。其实,幽默是哲理和情感的统一,是才学、知识、灵感、智慧的结晶,是语言的调味品和润滑剂。它能使人们在笑声中得到启迪,愉悦情怀,沟通感情,领悟哲理。
　　为使年轻的一代“学会生存,学会创造,学会关心,学会负责”,不仅需要班主任有较高的教育水平,更需要班主任把整个心灵都献给孩子们。