以学风建设为中心 加强和改进学生工作
来源：岁月联盟
时间：2010-08-16
[关键词]高校；学风建设；学生工作
学生工作在高校整个工作中以培养“四有”新人为根本任务，以引导学生学会认知、学会共事、学会做人、学会生存和帮助学生全面提高素质为基本目标。要实现这一目标，切实抓好学风建设是关键所在。因为良好的学风是一种潜移默化、巨大而无形的精神力量，时时刻刻都在对学生产生着强烈的熏陶和感染作用，能激励学生奋发努力，健康成长。面对高等教育改革、招生就业制度改革、高校后勤社会化改革和学生对象的特点发生变化等新情况，如何发挥学生工作在高校学风建设中的作用值得我们研究和探索。
一、当前大学生学风中存在的问题及原因分析
对于新世纪的当代大学生来说，良好的学风应包括：上奋发向上，爱国爱民；学习上刻苦钻研，精益求精；行为上文明礼貌，遵纪守法；同学间团结友爱，共同进步等等。这样的学风一经形成，对在校的每一位学生均有潜移默化的影响力和相当的约束力，如同约定俗成的行为规范，使每一位学生都置身其中。尽管各个高校一直十分重视学风建设，为建设良好的学风提出了种种措施，作出了诸多努力，但就目前大学生的学风来看，还有许多不如人意的地方。
在部分学生当中，主要表现为：一是缺乏远大的理想和学习热情。个别学生个人奋斗目标不明确，没有责任心，没有学习动力，学习目标不高，甚至认为学习是迫于父母的压力，其实自己根本无心学习；有的学生认为所学专业不对口，不符合自己的理想和志愿。二是日常生活散漫。一部分学生没课时乐于外出闲逛，看录像、打游戏机、玩电脑、下棋、搓麻将。有的学生则忙于打工挣钱，有的学生谈情说爱，有的吃喝打逗消磨时光。这些不良嗜好，不仅分散了学生学习精力，还影响了他们正常的休息。三是纪律松弛、作风散漫、贪睡懒觉、迟到、早退、旷课、抄袭作业、作弊等现象时有发生，屡禁不止。四是重视业务知识学习，忽视道德品质修养，集体观念、劳动观念淡薄，仪表、举止、语言缺乏文明，生活懒散，不讲究个人与公共卫生。五是重视书本知识的学习，轻视实践动手能力的培养。以上这些都是学风不正的具体表现，都是形成良好学风的严重障碍，长此以往，势必会影响到高校人才培养的质量。因此，进一步加强和改进大学生学风建设，促进良好学风的形成应该成为我们学生工作的重要内容。
学生学风中存在的问题，不是孤立的，而是由多方面因素造成的。有社会的原因，如消极腐败、农民负担重、职工下岗、毕业生就业中的一些不公正现象产生的负面效应；有家庭的原因，有的学生家长为孩子到处走“后门”，学生认为出去工作靠家长找路子，所以在校期间不好好学习；有学校的原因，近几年办学规模不断扩大，收费改革和后勤社会化改革不断深化，对教育和教学工作提出了许多新问题，主要表现为高校师资紧张、办学条件跟不上办学规模的、学科专业设置存在结构性矛盾、教学组织和学生管理碰到新的问题等。
除此，还有学生自身的因素。目前的大学生从中学直接升入大学，缺乏实践锻炼和社会经验，对我国的国情民意和党的方针政策不甚了解，思想游离性大，往往容易受到许多不良社会思潮的影响。他们难以做到客观地看待自己、评价自己，“自我中心”意识过于强烈，出现不顺自己意愿的情况后，不是从主观上找原因，而是抱怨社会不公平，并丧失了崇高的理想追求和学习的动力。一部分大学生在中学阶段只是把考上大学作为奋斗目标，进人大学后，便产生了“船到码头车到站”的心理安全感，造成为数不少的大学生学习没有压力、缺乏动力的松劲情绪，加上学习方法的不适应，学习成绩下降，从而对大学学习越来越不感兴趣，最后凭惯性度过四年的大学生活。
二、以学风建设为中心。加强和改进新时期学生工作
一段时间以来，我们的学生工作都以“问题”为中心，以学生不发生突发性事件为幸事，而研究学风建设的方法和用于学风建设的时间、精力则不多。所以，学生工作一直为纷繁复杂的事务所困扰，整天忙忙碌碌，收效却不显著。如今，形势已经发生了很大变化，我们必须改进学生工作，从以“问题”为中心转向以“发展”为中心，一切为学校的发展服务，为学生的发展服务，必须突破思想政治工作的常规范围，直接介入到学风建设中去。
1．加强领导重视，引导学校学风建设的总方向。针对目前的实际，校级管理工作具有一定的宏观性和指导性，我们要从整个学校学风建设的角度出发，针对学生的不同特点，对学风建设问题进行规划、布置、指导和督促检查，形成有针对性、有特色的校园精神和优良学风。要建立一套有效的保证学风良性发展的学风建设运行机制，为学风建设提供强有力的导向和支持。
2．以优良的教风积极影响学风。学风建设工作是一个系统工程。教师率先垂范，无疑将对学生起到潜移默化的作用，教师不仅用知识，还要用人格的力量感召学生。要提倡每个教职工在各自的岗位上教书育人、管理育人和服务育人。以严谨的态度和求实的作风，以身作则，为人师表，教育和引导学生形成良好的学风。近年来，各高校在学风、校风建设中推行了导师制，对培养学生良好的学术态度和树立优良学风正逐渐显现出良好的效果。
3．从严管理和情感教育相结合。孔子说过，“欲取其上得其中；欲取其中得其下”。管理从严与活跃学术空气、活跃校园文化生活、促使学生个性充分发展是相容的；与教育方式要活、教育内容要活、管理方法要活是相通的。要关注学生的学风以及学生品德、校纪、就业、安全等问题，真正树立从严管理、管理、出好人才的理念。同时，把情感教育作为做好学生思想工作的必要方式，作为落实各项规章制度的重要手段。学生的思想教育工作不仅要从严管理，还要讲求制度、情感二者并重，执行纪律和落实制度必须坚持公开、公平、公正的原则。有的教师在处生犯错误的问题时，有明显的好恶倾向或前后标准把握不一致，不从问题的根源入手；再比如评比、评奖、评优等工作透明度不高，对待学生不能一视同仁等，都对学生的自尊心造成了伤害，挫伤了学生的积极性，影响了良好学风的形成；另外，有的教师认为把制度、纪律、规定给学生讲了，就万事大吉了。但制度纪律是硬性教育，只能制约人，不一定能转变人。要想转变学生的思想，必须用真情感动和转变学生，加强学生的自我约束，这样才有利于良好学风的形成。 4．以大学生“成长成才”为主线促进优良学风的形成。针对学生在每一个阶段和不同年级的特点，对其和管理内容应有所不同。针对大学一年级新生的教育和管理，要以加强新生入学教育和新生适应性教育为主，可以通过导师制和聘请高年级学生担任助理班主任等形式，加强关于校纪校规、专业理想、学习方法的教育，精心开设系列教育讲座活动，引导学生端正思想，振奋精神，早入角色；通过新老生联谊会、座谈会、经验介绍会和优秀学生事迹报告会等形式，帮助新生尽快适应大学生活。大学二、三年级是大学生成长成才的关键时期，学生工作应着重于学生的学习方法指导和成长成才教育，鼓励学生勤奋学习，考证过级，多开展一些学习类、科研类、实践类的活动，如学术讲座、科研竞赛、社团活动、社会实践等。对临近毕业或毕业班学生的教育和管理主要是加强学生的就业指导和思想教育，培养学生的就业竞争意识，加强学生职业理想教育，可邀请知名专家学者或学有所成、学有所长的校友回校作事迹报告，激发学生的自信心、事业心和社会责任感。
5．拓宽学生工作的阵地。更好地利用和宿舍促进学风建设。建立和启动校园网络，更全面地服务于学生的成才。例如可以在校园网上开辟思想调研专区，广泛征求学生和教师的意见和建议，对广大学生的综合评定给予公开、公正、合理的考察与评价；还可以设立网上考点，随时满足学生自我检验的需要；对于一些重点学科可在网上建立巨大的题库，设立固定的时间和内容，随机抽取考试内容，既能避免个别教师出题的局限性，还能更加客观、公正。
扩招后大班化教学使得班级的概念出现淡化的趋势，而宿舍已经成为影响学生行为的重要场所。因此，通过抓好舍风建设带动班风建设，从而提高整体学风建设具有重要的意义。通过评选“文明寝室”、“优良学风寝室”以及组织宿舍文化节等校园文化活动，促进宿舍良好学风、和谐人际关系的形成，从而促进整体学风的建设已经逐步成为教育学生的有效手段。
6．充分利用丰富多彩的校园文化促进学风建设。校园文化是学风的一个外在表现形式。校园文化活动是学生的第二课堂活动，包括学生科技、文体、社会实践活动和各种社团活动等，甚至包括勤工助学活动。这些活动要以促进学风建设为出发点，要重视学生应用所学的知识进行学术创新活动，要克服学术研究性活动少、学生学习竞争意识不强、学习兴趣不浓、学习主动性差、动手能力差等情况，多鼓励学生进行科研立项，组织他们参加各种课外科技竞赛活动，如举办科技文化节、社团文化节、大学生设计竞赛、“挑战杯”科技作品竞赛、创业计划大赛等，大力倡导文化素质和弘扬“崇尚、追求真知”的精神。通过高尚、科学的文化教育活动，提高学生的文化素质和创新能力，扩大学生的知识面，帮助学生激发学习热情，弘扬科学精神，提高全面素质。
7．加强学生工作队伍自身建设。以责任制的形式将学风建设的任务落到实处。对学生工作队伍的成员坚持使用和培养相结合的原则，将理论与实践相结合，不断提高他们工作的针对性和有效性，减少盲目性和失效性。同时，加强对学生工作队伍工作理念的更新，使他们由事务型向事业型转变。为了将学风建设的目标、任务落到实处，可以通过责任制的形式明确辅导员、班主任、学生干部各自的目标、任务和责任。责任制的内容可以量化为课程考试(考察)及格率、CET－4考试通过率、先进集体和先进个人人数以及学生违纪率等看得见摸得着的指标，以便开展学风建设工作的检查与评估。
8．重视大学生在学风建设中的主体作用。促进自我教育和自我管理。对于以大学生为主体的高校学风建设来说，无论是高水平的学校管理，还是尽责任的教师工作，或是优美的校园环境，都是形成大学生优良学风的外因，而要真正促使大学生形成正确的学习态度、学习动力、学习方法，产生科学的世界观、人生观、价值观，必须依靠他们自身的努力，只有他们自身才是促进自己进步和成长的内因。为此，在高校学风建设中，一定要抓好大学生的自我教育、自我管理，创造条件让他们积极主动地进行身心的锻炼和修养，自觉地参与到学风建设的各项工作中去，不断认识自我、挖掘自我、完善自我。
9．加强同学生家长的联系．形成学校和家庭教育的合力。家庭是社会的细胞，是人才成长的摇篮，是学生的第一学校。家庭的社会功能和教育作用必然影响学生的思想和行为，进而影响学校的学风。只有学校与家长共同努力，且影响方向一致，才能有好的教育效果。
学风建设是教学、行政及学生日常管理工作的有机结合，是一项系统工程，是一项针对当前又面向未来的工作，需要学校上下齐心协力才能做好。只要我们扎扎实实做好工作，把握好有利时机，在实践中坚持不懈地努力，就一定能够把学风建设好。
