大学生思想教育：网络化背景下应对机制分析
关键词:网络化；大学生思想教育；网络文化；信息资源
随着技术的飞速，人类社会进入了信息网络时代，网络正在日益渗透到我们生活的各个方面，深刻影响着社会、文化、教育以及人们的工作、学习和生活。网络作为信息传播的新媒体，其开放性、交互性、及时性等诸多特点，对于知识密集的高校产生了广泛影响。大学生作为社会中思想最为活跃的群体，接受新事物最快，是网络接触和使用最多的人群之一。时代的变迁，社会环境的变迁，给新时期大学生思想教育工作增加了难度，因此，探讨大学生所处的网络环境及在这种条件下大学生思想的特点，探索做好大学生思想教育工作的有效途径，具有极为重要的意义和作用。[1]
一、大学生思想教育所处的网络信息环境
网络信息环境指在机和通信技术相结合的基础上构建的宽带、高速、综合、广域型和数字式电信网络环境。网络环境中传统的信息提供与获取方式被彻底改变，分散在不同地理位置的信息资源，用数字方式进行存储，通过通信网络相互连接，这样使任何地域的人们都可以借助于网络上任一终端，获取所需要的信息资源。因特网提供了一系列的信息资源联结、组织和检索的机制，非凡地创造出大量的信息传递和服务模式，电子邮件、电子公告牌、远程检索、文件传输、电子出版、联机医疗等服务，已经实现图、文、声并茂。许多大学生除了拥有自己的电子邮箱外，有些大学生还建立了个人主页，手机、电脑的拥有率也越来越高。可见，大学生已经完全置身于网络信息文化之中。在网上，人们的性别、年龄、身份等意识等已可以虚拟。网络信息文化传播的双向、主动、高度自由，使得任何国家都难以按本国意志对跨国界的网络信息文化实行有效监控。[2]
二、网络化条件下大学生的思想特点
思想教育是当代高等教育的重要内容，其核心是通过对大学生主体的个性分析，有针对性地进行人文渗透，以达到科学地树立其正确的人生观和价值观的目的。[3]研究网络条件下大学生思想教育问题 ，必须弄清楚大学生在网络条件下的思想特点。
（一）在世界观方面，奉行“技术至上”主义。以互联网为代表的现代技术实在奇妙无穷，可以足不出户，只要鼠标轻轻一点，就可在瞬间获取所需要的信息，能使每个人随时随地将文本、声音、图像信息传递给拥有终端设备的任何地方、任何人，似乎技术、智力成了世界的主宰，什么世界的本原、世界的未来、什么人类文化，都不用再去考虑。
（二）在人生观方面，“个性主义”膨胀，追求个人的绝对自由，习惯于无信任的生活状态。互联网操作使青年学生清楚地认识到自我的存在，并感到自己可以控制事物，网络文化使人的创造活力和创造心态得以极大的激发，尤其是可以在没有时空限制、没有权威约束的范围内，随时通过键盘、鼠标、扫描和输入等形式进行设计和搜寻信息，使个人偏爱得到尊重，个人愿望得以实现，但同时又可以随时改变主意，按动鼠标使他们形成另一种新的形式，在网络虚拟世界中一时成了现实。同时，由于网上发送信息的匿名性和隐蔽性，使一部分学生把“网上聊天”作为一种新的消遣方式，在网络上可以随意地诉说自己的苦恼，也可以随意耍弄别人，久而久之，造成人与人之间产生新的不信任，不仅对别人说谎，信口开河，而且也会对别人猜疑。[4]
（三）在价值观和道德观方面，表现为价值主体自我化、价值导向多元化、道德意识弱化、责任感淡化。互联网不仅仅是一种双向交流的媒体。还是一种新的生存空间。网络行为具有个性化的特点，具有充分的自由度，它为人们展示了一个没有地域、没有国界的全球性媒体。在网上，人们基本上是在一个绝对自由的环境中接受和传播信息，使得有用的和无用的、正确的与错误的、先进的与落后的等等各种信息充斥网络；加上互联网的开放性特征，使西方发达国家更易于利用网络加剧思想文化渗透，冲击我们的思想阵地。信息的多元化导致了青年学生价值导向的多元化，从而又造成了青年学生价值目标的模糊，他们不知道自己应该追求什么目标，什么样的人生才有价值。另外，由于网络社会是一个没有中心，没有权威、缺少规则的社会，在这个虚拟空间里网民们可以毫不负责地说三道四，可以不用表明自己的真实身份交友。由于没有规则的约束，青年学生的道德意识弱化，责任感淡化。[5]
三、建构网络化背景下大学生思想教育的系统工程
在网络信息时代大学生受到网络信息文化严重影响的情况下，高等学校必须根据新情况、新特点，积极拓展高校学生思想教育工作的新领域，充分利用网络这一现代化手段，以适应信息时代人才培养的需要。
（一）健全大学生网络思想教育的领导体制。开展网络思想教育是一项系统工程，必须建立齐抓共管的领导体制。从许多高校的实践来看，要在学校党委统一领导下，成立思想教育网络工作领导小组，将思想教育纳入校园网建设的总体规划之中，将网络文化纳入校园文化建设的总体格局。要根据网络技术的特点和网络思想教育的需要，建立相应的管理体制，明确宣传、学工和技术等部门的具体职责，做到职责明确，齐抓共管，形成合力。[6]加强高校思想政治教育进网络工作，关键在队伍。要努力建设一支既具有较高的政治理论水平，熟悉思想政治工作，又了解网络文化特点，能比较有效地掌握网络技术，在网上进行思想政治教育工作的队伍。这支队伍的人员除了符合网络思想教育工作的一般要求之外，还应该有新的观念、新的素质。新的观念是指能清醒地认识到形势的变化，使思想教育工作的内容、领域、形式和方法都产生变化，从而更新观念，探究网络文化背景下思想教育工作的新路，在信息大潮中扮演引导者的角色。所谓新的素质是指网络条件下的思想教育工作者，除了要有深厚的政治理论修养，具备良好的思想政治素质外，还应该掌握甚至精通网络技术，能熟练地运用互联网这一新的工具开展思想教育工作。[7]
（二）建立有特色、有影响力的校园网络体系。各高校要高度重视校园网络工作，提高对思想教育工作进网络的重要性和紧迫性的认识。将思想教育工作进网络和利用网络为思想教育服务列入学校重要议事日程。学校要做出规划，划拨必要的经费投入，分批建设，尽快使网络进入学生宿舍，逐步形成校园网络化。要建立信息库，努力提高网上宣传教育工作的信息流量，增强吸引力和感召力，使网络成为学生开放求知的渠道和德育课堂，使大学生运用校园网络系统构建新型自我教育阵地。高校思想教育工作必须把“两课”(马克思主义理论课和思想道德修养课)的思想理论教育主阵地和网络思想教育的新阵地有机地结合起来，相互渗透、相互支持，共同发挥思想政治教育作用。[8]
（三）充分运用网络信息平台，增强大学生思想教育的效果。首先，思想教育者要转变观念，树立网络技术为思想教育服务的思想。并积极进行校园网络系统的宣传，引导学生关注和科学运用校园网络。其次，要积极推进思想教育信息资源建设。运用马克思主义基本立场、观点和方法。针对市场经济条件下大学生们最关心的热点和难点问题，力求用形象思维来反映抽象思维，把深奥的思想政治教育理论编成生动形象的超文本资料，以吸引学生主动使用，从而达到寓教于乐的目的。第三，把校报、广播台、闭路电视台等传媒通过数字化处理后移置到网络上，实现思想教育与大众传媒的整合，拓宽大学生的信息来源。大大增强思想教育的辐射力和吸引力。其三，开展丰富生动的网上宣传教育活动。宣传教育工作网站的活力在于内容新鲜丰富、特色鲜明。一方面网上要有党、团组织的声音，引导大学生学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，开展党的路线、方针、政策教育，结合国内外发生的重大事件、意识形态敏感问题，以及社会上和校园中影响稳定大局的热门话题，开展时事政治教育，旗帜鲜明地发表评论，进行积极引导。另一方面要结合广大师生的思想实际，开展人生观价值观教育，可组织网上专题讨论，让学生相互交流，自我教育，邀请事业有成的教师、教授、校友或海外归来的专家谈自己的经历、体会，用动人的事迹感召青年学生，引导他们树立正确的人生观和价值观。其四，要加强人文素质教育，积极介绍中华民族的优秀文化和国外优秀文艺作品，以提高大学生的文化素质和鉴赏能力，抵制西方的“文化渗透”。同时开展融思想性、知识性、娱乐性和趣味性于一体的校园网上文化活动。其五，高校思想政治工作者必须从封闭的圈子中走出来，适时实现思想教育工作方法的转变。如，利用电子布告系统，建立讨论区，对学生中的普遍问题表明自己的立场和观点，引导学生接受正面声音；通过聊天方式与大学生背对背交流，了解真实思想，寓教于情；强化网络为学生服务的功能，帮学生提供就业信息、勤工助学信息和进行心理咨询等；支持和引导学生社团上网，开展丰富多彩的活动，营造代表先进文化的网络文化氛围；组织有关专家开设网上引导课，使学生在网络这个知识宝库中挖掘到真正的宝藏；定期推荐好网址，指导学生正确上网，在校园网中设立有实际内容的专业学术主页；开展大学生网络知识竞赛等活动，加深学生对网络的理解，激发他们的上进心和创造性，引导他们走积极健康的上网之路。[6]
（四）加强校园文化的建设。网络文化是一种开放的超越民族和国家界限的文化，里面不同文化的传播、碰撞交融在一起，导致大学生的价值冲突更加剧烈，价值取向更加多元化，价值选择更加困难。同时，网络文化又是一种多元快变的文化，每一个问题都是多维的、变化的，试图直接给一个问题具体的答案，仅用一种价值标准去评价是非几乎是不可能的，所以必须将网络文化纳入校园文化建设的总体规划部署和建设中，具体可以将党的政策方针、中华民族优秀的文化传统输入网络，在学校思想网站中开设“两课”教育和“共青团”聊天室，提供给学生一些与国家民族或自身利益息息相关的热点问题的讨论，增强思想政治教育的针对性和实效性。由此引导当代大学生在网络中吸取社会主义精神文明优秀产品的营养，净化他们的心灵，陶冶他们的情操，提高他们的文化品味，增强自身抵制各种不健康思想的能力，进而提高青年大学生的思想道德素质以抵御外界腐朽思想文化的影响。高校要尝试利用网络加强对大学生的管理。如学生工作信息的发布、党团组织与学生社团活动的开展都可以利用校园网，学生社区还可以在网上建立“社区管理模式”，让学生尝试、参与社区管理，引导广大学生参与的热情和兴趣，把主旋律唱到网络上来。其次，通过建立心理咨询站和思想政治工作信息数据库，开辟德育教育的新路子。青年学生的心理健康问题，包括网络引起的心理问题日益突出，网络具有超时空、迅速的特点，因此这种心理咨询安全便捷，利于打开学生的心扉。利用思想政治工作信息库的超信息量、立体化的特点，突出正面引导的作用，帮助青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，正确的认识问题和处理问题。[9]
（五）建立完善的规章制度，加强网上信息的引导和监控，净化网络环境。职能部门和网络工作者，要担负起领导、监督和管理的责任。首先，应建立较完善的网络管理办法，使整个网络活动有章可循、活而不乱、严而不死。其次，管理人员要经常上网，通过网络了解师生思想动态，搜集、分析网上信息，加强监控。对网上有害的信息，坚决及时予以删除。对于不同声音，师生在网上暴露的各种思想认识问题，主动采取措施发布引导性信息，提高认识。[10]
总之，由于大学生处于网络化的环境中，其思想特点相应地会由于网络的介入而改变。大学生在人生观、世界观和价值观方面的特点会深刻地影响到思想教育的成效。只有探讨大学生的这些思想特点，并有针对性地采取系统的办法加以解决，才会使大学生的思想教育收到实效。
：
[1] 孔君素. 浅谈网络对大学生思想教育的挑战与对策[J]. 河北青年管理干部学院学报. 2004,62(6):35-36.
[2] 周小红. 论网络信息文化与大学生思想教育[J].重庆大学学报(社会版).2003, 9 (6):183-186.
[3] 张剑.网络文化与高校思想政治教育的人本化转型[J]。黑龙江高教研究，2006，148(8)：60—61.
[4] 朱志勇.论网络化与思想政治工作——以大学生思想教育为例[J].学海.2001，(6):138-140.
[5] 何秋叶. 网络文化与大学生思想教育[J]. 江西杜会科学. 2001，（4）:183-184.
[6] 韩淑芳. 网络环境下大学生思想教育的机遇、挑战和对策[J]. 河北师范大学学报(教育科学版)2003, 5（3）:84-86.
[7] 曾令玉. 网络文化背景下大学生思想教育特征与对策分析[J]. 山西青年管理干部学院学报. 2OO4，17（4）:11-13.
[8] 魏衍军. 浅谈高校大学生思想教育网络化[J].教书育人.2006，（12）:28-29.
[9] 龚鹏.网络环境:大学生思想观念的挑战与回应[J]. 集团研究.2005，171（1）:113-114.
[10] 谭长明.网络文化与大学生思想教育工作[J].思想政治工作.2006,(4):34.
