浅谈关于高职国际贸易专业人才需求和专业建设的研究

  (三)强化学生英语听说能力
  各企业对国际贸易人才的英语水平要求普遍提高，但各类型企业对学生英语能力的要求不一。大型企业特别是国有企业比较看重学生的英语过级情况，而中小型企业则普遍对学生英语过级情况不予关注，而特别关注学生的商务英语听说能力，要求能直接与外商进行简单的贸易磋商并签订合同。  基于我院国贸专业学生主要在中小企业就业与我院国贸专业毕业生英语听说(特别是口语)能力低下的现实，特建议在以后的教学计划中特别加强学生商务英语听说能力(特别是商务英语口语)的教学，提高学生进行外贸磋商的能力。但需特别注意的是，要处理好加强英语听说与学生考取专业任职资格证之间的关系，以“考证”为重点。
  (四)由学校就业处统一协调，搭建毕业生就业平台
  就业处作为人才需求调研人员，实际肩负两大任务:了解企业对高职商务人才的需求数量并尽量与企业合作，为毕业生搭建就业平台;了解企业对商务人才的能力结构要求，为调整教学计划提供。
  各地人才市场一般都有其本地过去数年对各类人才的引进数据，他们也从频繁举行的人才交流会中获得了有关企业对商务类人才的学历、能力等方面的要求。并且只要由高校出面，各地人才中心都愿意免费及时提供相关数据资料，也非常愿意与各高校进行进一步的合作。基于作为调整专业与专业教学计划所需的资料往往要求尽量全面，也基于我校毕业生去向较为分散，我们需要的是与我校毕业生相对集中的各省市及我们准备开发的各省市的高职商务类人才的需求情况。而若由各系部独立行动，往往会各自为政，一方面带来费用的增加，另一方面也无法完成全面收集的艰巨任务，再次，还基于人才中心一般只与学校(不是系部)签订协议的考虑，特建议由学校就业处统一协调，加强与各地人才中心的联系，搭建毕业生就业平台，为我院毕业生就业及调整专业设置及专业教学计划服务。
  三、国贸专业教学改革建议
  (一)教学方法改革
  建议改变过去传统的灌输式的教学模式，采用学生参与式、互动式、案例式、启发式、讨论式、学期小论文等等方式来调动学生的学习积极性，提高教学质量，培养学生的实践能力和创新能力。在国际贸易实务教学改革中，教师设计项目，由学生分组讨论并且派代表上讲台演讲，效果非常好。学生花费大量精力研究项目，动用文字、图片、视频及编辑、自己制作动画和录像片等等来完成演讲，达到了学习知识和锻炼实践或创新能力的目的。
  (二)教学内容改革
  第一，在教学内容改革中不断更新教学内容、吸纳最新的理论和知识等等，实现教学内容与经济社会发展同步;第二，调整和优化课程内容和结构，把它作为学科知识体系的有机成分来规划、整合，避免课程内容的重复和课程的交叉设置;第三，在专业教学中整合课程内容，强化对学生基础理论、基本知识和基本技能的教学与培养，坚持理论联系实际，加大课堂教学的信息量;第四，教师将课堂教学与素质教育结合起来，注重培养学生的创新思维和创新能力;第五，积极开展双语教学，力争实现课程内容与国际接轨，提高学生参与国际竞争的能力，探索高等教育国际化的新思路;这一点对国际经济与贸易专业教学内容的改革意义更大;第六，开展模拟教学，培养学生理论联系实际，分析问题和解决问题的能力。开设《进出口流程模拟实习》，通过各类精心设计的进出口业务环境，结合《国际贸易》、《国际贸易实务》、《国际商务谈判》、《国际商务函电))等多门相关课程的知识，利用进出口贸易模拟平台，仿真出一套完整的进出口贸易流程，使学生能在“做中学”，进而熟练地掌握进出口的各个业务环节;第七，为了实现教学内容的时代感，必须选好课程的教材，使用国家级优秀教材、部颁教材、国外引进原版教材等等，以确保教学内容的科学、合理和先进。