外语教学翻译所遇问题与解决策略

摘要：全球经济一体化的社会的进程愈发明显，国际经济、贸易和各方面的交往愈加频繁，进而对翻译产生很大的市场需求，然而受翻译的自身和发展环境的影响, 当前外语翻译教育教学却面临着诸多问题, 这些问题已经成为翻译界关注的热点。本文从教育教学实际情况出发, 分析了翻译教育教学所面临的问题, 探讨了在教学等微观领域解决这些问题的策略。
 关键词：翻译；教学；问题；策略
         一、引言
         跨国交往越来越多，对翻译的要求也越来越高，高校也越来越重视学生的实际翻译能力。然而就翻译教学方面来讲仍面临瓶颈，本文对我国当前外语翻译教育教学面临的问题进行分析并提出了相应的策略。
         二、当前外语翻译教育教学面临的问题
         （一）对细节的忽视。
         在长句、难句的翻译过程中，学生能处理驾驭的很好，游刃有余。但是对于一些句子当中的个别词汇和短语往往把握不够准确，一知半解，似是而非。结果只能擅自臆测，或一带而过，或视而不见。这样翻译出来的句子与本意自然也就有所出入，甚至是大相径庭。
         （二）教师的片面强调和误导。
         翻译应该面对学生实际情况，因材施教。现实中有的教师往往忽视这一点。他们习惯于照本宣科，拿着自己以前学过的一套理论往学生身上生搬硬套，完全不考虑学生的实际情况。教学效果也就可想而知。其表现为以下几个方面：
         1.忽视小词、短句。翻译中有大词、长句，自然也有相对的小词、短句。片面重视和强调大词、长句，忽视小词、短句是一些教学方面的弊病。由于整句理解的不完整，透彻，自然影响翻译质量。
         2.忽视对学生综合素养的提高。所谓基本素养，是指翻译者必须具备的基本条件，亦即对翻译者的基本要求。除了应该具有高尚的“译德译风”和严肃认真、一丝不苟的科学态度之外，译者必须具备三方面的素养，即一定的英语水平、较高的汉语修养和丰富的学科专业知识。大量的翻译实践表明，这三方面的素养越高，越能顺利地完成翻译工作。关于英语水平，应注意打牢基础，扩大词汇量，广泛阅读，最好能听、说、读、写、译五方面训练同时并进，较之单攻翻译能更快提高英语水平。在汉语修养方面，应加强语法、逻辑、修辞等方面知识的研修，多阅读、多写作、多练习修改文章。在学科专业知识方面，要努力精通本职业务，多了解相关专业知识；经常阅览国内、外护理专业期刊，掌握学科发展动态。　
         （三）我国当前翻译的现状。
         翻译事业在学术发展中的重要地位未得到充分重视是不争的事实，在各大学和研究机构中，翻译作品很少或干脆被拒绝承认为学术成果；翻译界迄今为止尚未有单独的翻译奖项。而在另一方面，我们又看到，每年都有大量的翻译作品出版。应当承认，这些作品中有些是质量上乘的翻译力作，但更多的是出自学生之手的“快餐性”作品，这些作品的译者大多没有接受专门训练，更没有经历必需的较长时期的翻译实践。翻译事业所处的这种局面，使不少有才华和能力的学者不愿意从事翻译这种吃力不讨好的工作。其结果是，价值高、难度大的学术著作的翻译几乎成了“智者不为”的行当，少数“素心人”的寂寞事业。
概言之，目下学术翻译的现状是，外行者无力从事翻译但大多看不起翻译，平庸者乐于为之但大多做不好翻译，高明者重视翻译但大多绝缘于翻译。例外不能说没有，但情况大致如此。这样的翻译环境对我国的翻译教育事业的影响毋庸置疑。