贫困地区职业教育如何服务地方经济发展

       三是根据地方产业需求优化完善师资队伍。通过骨干教师培训、校本培训、参加企业实践锻炼等提高教师技能水平，积累生产实践经验，增强专业教学能力；注重吸收各行业企业技术骨干和能工巧匠充实师资队伍，完善教师队伍的专业配备，储备一支与地方产业发展相适应的高素质教师队伍，支撑地方经济可持续发展。
        2.把握服务地方经济的切入点，深化职业教育校企合作
        一是政府要增强发展职业教育的主导意识。地方政府应发挥主导作用，加大统筹力度，出台相关政策法规激发调动地方企业参与校企合作的主动性和积极性，引导推动地方企业与职校围绕县域经济发展紧密合作、共同发展；要支持、鼓励企业与学校共拟培养计划、共编专业教材、共建实训基地、共育实用人才；要逐步落实企业用工准入制度，引导企业规范用工，要求企业新进员工必须接受过正规的职业教育培训并具有相应的职业资格。
        二是企业要树立参与职业教育的主体意识。发展职业教育，企业也是主体之一，应该积极参与学校的人才培养，自觉接纳职校学生实习实训、接受职校教师参加企业实践锻炼、安排接收学生就业。
        三是学校要强化职业教育的服务意识。职业学校要进一步强化服务意识，积极主动与地方企业沟通联络，主动了解企业的产业结构、发展规划、人才需求标准以及用工信息等，据此来制定自己的人才培养规划，根据企业需求设置专业、调整内容、确定培养周期，为企业输送合格的适用人才。
        3.以双方共同发展为宗旨，不断丰富校企合作内涵
        一是校企双方合作建立专门实习生产线，让学生边实习、边生产。这种合作方式，既服务了企业的生产需要，又服务了学校的教育教学，不仅使学校培养的技能型人才与企业所需相匹配，而且培养过程也由学校和企业共同完成。
        二是企业派专家兼任职校实习指导教师，同时接纳职校专业教师从事生产实践。一方面，职校专业教师通过企业生产实践，提高自己的实践操作技能；另一方面，企业技术骨干到职校兼任实习指导教师，把企业的管理理念、生产经验、技术要求等带到学校，传给学生。
        三是校企双方共同拟定培养计划，签订培养订单，安置学生就业。学校要按照企业的要求为企业培养熟练的技术工人，为企业发展储备高素质人力资源；企业应主动参与学校的人才培养，为学校提供各种便利和资源的支持，妥善安置和接纳学生就业。校企双方建立定期联席会议制度，共同拟定人才培养计划，签订人才培养订单，研究解决合作过程中遇到的问题，按照协议落实毕业生的就业安置工作。