试论应用型本科电子商务创新型人才培养项目的初探

　　 在课程实训中该院完全采用公司化的运营方式来开展课程，平台组织者在了解学生需求和分析现有电子商务运营状况后，引入传统企业（如生产制造类、商贸流通类）带给学生真实商业项目，并提供虚拟主机空间和域名注册等多项服务，学生通过学习可以真正参与传统企业电子商务化的进程里。在展开课程时先确定项目团队并提前布置好任务，以任务驱动的方式（即每次根据小组完成任务的成绩）来激励学员，那么学生会在有竞争压力的情况下加强自我主动学习，充分利用课堂和上机时间勤学多练，课后也会充分走访调研来完成任务。 
　　 在整个过程中其严格按照公司用人标准和规章制度展开过程控制。分组以后，要求每个组要有自己的团队文化，职业目标，管理理念等。并组织学生自己设计出整个项目可操作的CI系统，同时还要印发出来贯彻实施，这样以做到行动有纲，训练有素。在实训过程中会涌现一批进步比较快的学生，学生的个性化得到充分发展，可以慢慢有针对性培养这些学生的组织协调能力和责任意识，使得他们的进步和变化逐步影响该组其他学员，从而让所有同学都能由表及里的提高和进步。 
　　 该院负责教师在每次实践课程中都会对学生的任务完成情况予以点评和打分，并定期组织邀请资深电子商务顾问和专家来与学生做面对面的交流。学生学完整个课程后的成绩根据考核体系学习效果清晰可见。对于项目结业表现合格以上者还会颁发相关资质证书。其还专门对本次课程培训开发了蒲公英电子商务教学实践互动网络平台，学生不仅可以在这里下载课程讲稿，企业案例，课件和相关应用软件，还为注册用户开通了个人博客平台，师生的很多问题和想法都可以在这里进行深入交流和表达。 
　　 最后该院还开展了创业课程，通过创业能极大地发挥个人的创造性。 
　　 三、创新型人才培养项目的积极意义 
　　 该项目在2009年全国首届商科教育实践大赛获二等奖，学生在2011年建行“E路通”杯网络商务创新应用大赛问鼎全国一等奖。这种校企合作下的共同开发的培养项目有利于学生职业素质的培养，学校与企业的结合，必将增加学生接触社会、接触工作现场的机会，能帮助学生克服重理论轻实践、理论脱离实践的不良影响，使他们形成先进的制造理念和养成精耕细作的职业习惯，并乐意从事实际的工作。可以说本培养项目的开展极大地促进了电子商务专业人才创新性培养模式的研究。 
　　 
　　 参考文献： 
　　 [1]张兰.论高职项目实训课程的实施[J].职业技术教育教学版,2006. 
　　 [2]武友林，张与鸿.新型电子商务人才培养的有效途径之探讨[J].商场现代化,2007（9）.