关于加强卫生学校体育思想教育的思考

　　【摘要】本文论述了加强教学思想的意义,分析了体育教学思想教育原则,提出加强体育教学思想教育的方法以及对教师在加强体育教学思想教育的作用提出要求。
　　【关键词】体育教学;思想教育;卫生学校;思考
　　
　　【Abstract】Have discussed the significance reinforcing sports teaching ideological education, have analysed sports teaching ideological education principle, bring forward the method reinforcing sports teaching ideological education, adjure to the teacher in the effect reinforcing sports teaching ideological education.
　　【Key words】Sports teaching; Ideological education; Health school; Think deeply

　　
　　加强体育教学中的思想教育既是培养德、智、体、美全面高素质人才的内在要求,也是提高体育教学自身质量的重要环节。长期以来,卫生学校在如何把体育教学和思想教育结合起来,通过思想教育增进体育教学的效果,真正使体育教学中蕴含思想教育,思想教育融于体育教学中还存在许多问题。本文阐明了卫生学校体育教学中加强思想教育的意义、原则和方法,对教师在加强体育教学思想教育的作用提出要求。
　　
　　1 加强体育教学思想教育的意义
　　
　　1.1 学生特点决定需要加强思想教育工作。
　　卫生学校学生来源很多是学习成绩较差、考取大学无望,或家庭生活比较困难的学生。受“普高热”和一些世俗观念的影响,卫生学校学生普遍存在着低人一等感觉。同时,卫生学校学生大多是女生,心理情绪比较复杂,并且容易波动;有一些对体育教学不感兴趣。这要求我们必须加强体育教学中的思想教育工作。
　　1.2 教学内容决定需要加强思想教育工作。
　　对于体育教学来讲,怎么发挥学生的身体潜能和集体主义精神,是其重要内容。因此,如何培养学生勇敢顽强、拼争向上、果断自信的品质和胜不骄、败不妥、遵章守纪的作风,确保学生增强心理素质,提高竞技水平,思想教育是关键的环节。只有抓住这一环节,才能真正实现身体素质、意志品质、心理素质的三统一,才能提高体育教学的效果。
　　1.3 教学特点决定需要加强思想教育工作。
　　体育教学是一门以传授运动技术为主的,每一堂课、每个教学环节往往都需要学生付出较大的体力和脑力。特别是新、难动作要领的学习中,会给学生本人生理上带来许多不适应诸如:疲劳感、疼痛感、呕吐感、昏迷感等等。尤其是现在,学生大多为独生子女,加之卫生学校女学生多,比较娇气的影响,必然导致对体育课乏趣。所以,必须把思想教育纳入到体育教学中,根据学生的生理和心理特点,因势利导,让学生克服心理障碍,走出思维误区,增强对体育课的认知程度。
　　
　　2 加强思想教育的原则
　　
　　2.1 主导性原则。
　　教师是体育教学的主导因素,应按照本课体育教学中的重点教学内容,规划出教学中思想教育的重要内容,使思想教育形式贴近课堂,内容融于体育教学中,并努力使方式方法易被学生所接受。
　　2.2 主体性原则。
　　学生是体育教学中的主体,思想教育的内容只有通过学生的认同、参与才能奏效。因此,在体育教学中深化思想教育,必须尊重学生的主体地位,重点要通过启发和引导,吸引和组织学生参与教学活动。
　　2.3 针对性原则。
　　教师应根据不同学生的特点,把重点性与一般性,普遍性与特殊性,全员性与局部性思想教育结合起来,真正使思想教育实现针对性强、重点突出、因材施教、全面提高的目标。
　　2.4 系统性原则。
　　教师要注重把长远思想教育与当课思想教育有机协调起来,即要做到每课思想教育的主题明确,更要使课与课之间思想教育内容联系紧密,体现出连贯性。
　　2.5 可操作性强原则。
　　在教学中,教师要从面临的新情况、新问题出发,认真研究学生体育教育和思想、心理特点,制订可操作性强的思想教育内容,努力使体育教学中思想教育的效果更加明显。 　　3 加强思想的几种方法
　　
　　3.1 超前教育法。
　　每一堂课开始,教师都要通过有效的思想动员,增强学生对本课教学的兴趣。例如在篮球教学中,就要首先通过老师的讲解,使学生明确篮球运动是一门融技术性、体能性、集体协调性、娱乐性相统一的一门易于开展,并且具有广泛空间的运动。这样就容易引起学生的兴趣,增强学好篮球的信心。
　　3.2 说理教育法。
　　这主要是针对教学中出现的难点问题而言的。教师应善于及时发现教学中学生不易接受的问题,由浅人深,由表及里,通过有效的思想教育,引导学生明辨是非,提高认识,全力以赴投入到学习中去。
　　3.3 困难训练法。
　　为了达到一定教学目的,教师应坚持思想教育先行,通过人为设置难度,比如增加器材高度、重量、数量以及动作的次数、难度、变快动作节奏、增加动作幅度等,增加学生克服障碍、阻力和各种不利因素的信心,提高学生心理素质,达到预期教学目的。
　　3.4 典型激励法。
　　教师应善于发现学生中好的典型,对学生在课堂上表现的良好行为和精神,要及时表扬,并通过请他们做示范动作的方式,造就奋发向上的氛围,带动其他学生提高自己。
　　3.5 规范训练法。
　　遵循课很多活动都是在一定制度和规则要求下进行的原则,用制度和规则制约、指导学生的行动,培养良好的行为习惯和道德情操。与此同时,教师还应从正面引导出发,调动学生积极性,激发学生的道德情感,形成正确的集体舆论,营造规范教学的氛围。
　　
　　4 加强思想教育对教师的要求
　　
　　4.1 要有浓郁的兴趣。
　　成熟的体育教师,应既是一个具有广博兴趣的求知者,还是一个具有专业特长的兴趣专注者,更是一个兴趣效能性较高的课堂组织者。
　　4.2 要有成熟思想。
　　成熟的教师能按照体育教学中思想教育工作的要求,在工作中不断丰富自我,形成成熟思想体系。没有成熟的思想体系,体育教学中思想教育工作就不能以一贯之,就不能收到好的效果。
　　4.3 要有耐心的品格。
　　思想教育有时比较枯燥,见效慢。在开展体育教学中思想教育中,教师要有耐心和诚心,用活泼开朗、谦虚诚实、公正无私、独立平等等品格感染学生,这是形成良好师生关系的基础,更是提高体育教学中思想教育效果的关键所在。
　　4.4 要有向上的精神。
　　在体育教学中,教师没有积极向上的精神,不可能调动学生的积极性。有魅力的体育教师,一定要在实践中让学生感到自身对体育教学中思想教育的向往之情、喜爱之情、热爱之情。
　　4.5 要有良好的表率。
　　作为体育教师,应注重仪表言行,所做所为,应首先考虑它可能对学生产生的影响。坚持做到:要求学生做到的自已率先做到,要求学生不做的自己率先不做,真正能通过自己的性格和人格使学生领悟到有益的东西,进而发挥其在体育教学中独有的作用。
　　
　　5 结语
　　
　　加强思想教育是卫生学校体育教学的重要环节。随着我国社会的,卫生学校体育教学中思想教育工作将面临着更新的形势,更艰巨的任务。因此,我们必须高度重视,切实抓紧抓好,为提高卫生学校体育教学效果而奋斗。