试论基于高职生养成教育与提高就业力的思考

　　关键词：养成就业力 高职学生
　　论文摘要：当今大学生就业难已成为社会共同关注的话题，特别是高职生，有关数据显示目前不是人才过剩而是是人才紧缺，究其原因，是由于高职生的就业力不高所造成。解决这一问题，其根本就是要继续和深化高职生的养成教育，通过思想引导、教育管理，帮助学生建立学习、生活、为人处世等各方面的行为习惯，使他们逐步成为具有自学、自律、自立、自强能力的新型大学生。
    我国高等职业教育的培养目标定位为适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德智体美全面的高技能型人才。作为高职院校在高素质技能型人才培养过程中要突出以就业为导向，围绕职业生涯发展以学生个性化教育和训练为基础，根据社会需求、市场需求和组织()需求，把教育作为就业前的准备，把教育活动的开展当作提高学生就业力的训练和实践。作为高素质技能型人才应具备专业技能，人文技能和社会适应力。专业技能是指能使用由专业学习、专业实践及训练上的知识、方法、技能来达到特定任务的能力。人文技能是指与人共事的能力和判断力。社会适应能力是其素质、能力的综合反映，适应社会能力的强弱是与他的思想品格、知识技能、活动能力、创造能力、处理人际关系的能力以及健康状况等密切相连的。一般来说，一个素质比较高、各方面能力比较强、身心健康的大学毕业生走入社会后，很快就能适应环境，适应工作，即使是在比较困难的条件下和比较差的环境中，也能通过自己的努力取得好的成绩，或者变不利的环境为有利的环境。
    一、养成教育是提高高职生就业力的必然选择
    从某种意义上来说，一个高职院校成功与否，最重要的标准是看其毕业生是否受到社会的欢迎，是否有较高的就业率，国家政策和学校人才培养模式改革都应以此为出发点，学校的其他工作也应该为此服务。而当前不少高职学生自我表现意识强烈，注重权利和权力，轻视义务和责任，自律能力欠缺，道德法制观念弱;以自我为中心，自私虚伪，不讲诚信;对祖国优秀的传统文化知之甚少;在待人接物方面，有的学生狂妄自大，目空一切，缺乏最基本的文明礼貌。高职学生中甚至还经常出现盗窃，打架斗殴，酗酒闹事等违法行为。从一些用人单位反绩的信息来看，不少刚毕业的高职学生缺乏起码的职业道德和责任心，人际关系紧张，很难与人合作，功利意识突出，不能脚踏实地的做事，喜欢耍小聪明。这样的人很难为企业带来价值，他们从业的不稳定的状态，有时还会为企业带来许多麻烦，所以企业不愿意使用他们，也不愿意培养他们。
    针对上述现象，笔者认为，高职生就业力的提高，应该着眼于培养学生自觉遵守行为规范的意识和能力。这既是学生做事的能力，也是学生为人的本领。这是学生走出校门，进入社会必备的一种素质和能力。因此，养成教育是提升高职生就业竞争力的基本途径和重要环节、
    二、养成良好的学习习惯是提高专业技能的重要途径
    专业技能是一个人职业生涯的基本技能，是大学生步入职业生涯的基本要素。因此，提高专业技能是大学生就业力的首要要求。提高专业技能，就要努力学习文化知识，它既包括要学好公共基础课，完善知识结构;也包括专业自学能力和专业实践能力等的提高。养成良好的学习习惯，高职生一要明确就业是实力的较量，大学生要明白“今天的学习是为了明天的发展”的道理，增强学习动力，自觉把学习作为一种生活方式;二要建立合理的知识结构，培养广泛的兴趣爱好，发展自己的一技之长，重视学习方法的掌握;三要正确认识和处理知识、能力素质的关系。大学生要大胆投身社会实践，积极参加第二课堂活动，提高适应社会的能力，把自己培养为基础扎实、知识面较宽、能强、素质高的专门人才。

    三、加强人文素质教育，注重使学生良好的思想素质的形成
    提高大学生的人文素质在高校已成为21世纪教学改革探索热点。良好的思想政治素质与一个人的文化素质修养休戚相关，二者相辅相成。实际上，中华民族几千年的文化大多是关于“做人”的学问。从“修身齐家治国平天下”的雄心壮志到“国家兴亡，匹夫有责”的使命感，从“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”到“勿以恶;小而为之，勿以善小而不为”的道德修养格言，很多都是真、善、美的具体体现，是大学生成长所应具备的人文精神。在人文素质教育中，要渗透世界观、人生观、价值观、道德观、成才道路、民族自尊、治学态度、工作作风、思想方法等内容，使学生在接受知识的过程中塑造人文精神，逐步养成良好的思想政治素质。     四、规范管理制度，促使学生遵纪守法习惯的养成
    学校必须和管理相结合，没有教育的管理是盲目的管理，没有管理的教育是软弱无力的教育。管理的目的在于育人，它通过一定的规章制度的实施和监督来保障人的健康成长，使之成为符合社会需要的人才。俗话说:不以规矩，无以成方圆。对于学生而言，有些事不能做就是不能做，做了就要受处罚。数年前，华东师范大学等10所高校联合发出建立“十无”校园的倡议，包括无乱扔乱画、无脚印上墙等等。这些内容都与大学生的日常行为举止相关，解决这些问题靠的正是严格的规章制度和有力的监督。许多大学校园相继制定和实施了一系列的规章制度，校园面貌随之大为改观，大学生的基础文明状况大有提高。应该说，规范的管理不仅有利于促成大学生良好思想素质的养成，而且也培养了大学生遵守规范、自觉接受纪律约束的良好行为习惯。
    五、加强社会实践活动，注重广泛兴趣和爱好的养成，增强自我适应力
    高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。在这种“高级专门人才”的培养过程中，社会实践是大学生将理论与实践相结合的极其关键的过程，是大学生的立身之本。作为学校在办学的过程中要主动与社会需求接轨，提高对市场的灵敏度，通过市场需求带动人才培养环节的革命，建立一个长远规划，建立相应的实践基地，特别是做到校企结合，共同研发，让学生积极参与，在专业实践中不断地培养和提高自己的专业水平，从而加深对专业知识的理解。对学生而言，要利用寒暑假到、到工厂去实践锻炼，可以深入地了解企业的人才需求状况，认识自身知识结构与市场需求的差距。在学校更要养成积极参与社团、志愿者及各类文体公益等活动的习惯。
    六、大学生要养成良好的理性的自我评价的习惯
    通过反复准确的比较，对自身的潜在能力作出正确判断，无论在何时何地都能明确自我的方向。大学生要冲破就业心理误区，最重要的是要正确认识和评价自我。一要习惯于自我反省。学生除了要客观地分析就业环境外，最主要的是要正确地认识自我和评价自我，应当明确自己的择业发展方向、爱好特点、性格气质、自己的优势和不足等等;二要习惯于进行适当的社会比较。首先，要将自己与社会上其他人做比较，特别是要通过与自己条件、地位类似的人比较来认识自己，而不是孤立地认识自己;其次，通过自己的行为结果来认识自己;要通过社会上其他人对自己的态度来认识自己;通过对自己参加社会活动结果的分析来评价和认识自己，即在客观上寻找评价的参照尺度来认识自己。
    总之，培养良好习惯是教育的归宿，高职教育工作者的任务是帮助学生养成良好的习惯。只有把学生的素质演化为习惯，才能成为他们终生受用的财富.。著名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”养成教育是关系学生一生的教育，是学校教育的重要内容，是学生全面发展的基础工程，是高职生提高自身就业力的重要途径和必然选择。