浅谈信息素质养成教育——新时期高校图书馆的重要使命
来源：岁月联盟
时间：2010-08-16
论文摘要:随着的全球化、科技的飞速和高等教育改革的不断深入,信息素质养成教育已成为高校图书馆面临的新的重要使命。着重探讨了信息素质养成教育与高校图书馆发展的关系以及实施策略。
知识化、化和数字化等已成为新世纪社会发展的主要特征。信息及信息技术正以前所未有的深度和广度渗透到社会的各个领域,并成为衡量大学生是否具备创新能力和竞争能力的标志之一。高校图书馆作为保存人类文化遗产,收集、整理、存储、传播、开发与利用信息的教育机构,理应适应时代发展的需求,承担起大学生信息素质养成教育的使命,使高校图书馆真正成为大学生信息素质养成的主要场所,成为社会发展所需创新型人才的培养基地。
一、信息素质养成教育及其内涵
(一)信息素质与信息素质养成教育
国内外关于信息素质的定义多种多样,对其内涵和本质的理解也不一致。信息素质这一概念最早是由美国产业协会主席保罗·泽考斯基于1974年在给美国政府的报告中提出来的。他认为,信息素质是指:“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能。”美国国会图书馆认为,信息素质是人们知道什么时候需要信息并找到、评价及有效利用所需信息的能力。1996年,美国教育部指出:“信息素质已成为一个人的基本技能,正如读、写、算等技能一样。”20世纪90年代,这一概念传入我国后得到了学者们的高度关注。人们在介绍和利用这一概念的同时,普遍认为信息素质表现为在信息社会中获取信息、利用信息、开发信息方面的修养和能力,是人们的一种相对稳定的行为习惯和思维习惯,是一种可以通过教育培养而获得的素质。
养成教育一直是传统教育的特色之一。养成教育是对学生行为与习惯的教育,是一种素养和人格的教育。信息素质养成教育是指:在对学生进行机和网络工具及技术教育的基础上,有目的地培养学生的信息意识和信息能力,使学生把获取、整理、选择和加工信息作为日常生活的习惯。这是一种在“授之鱼”的同时又“授之以渔”的教育,是培养大学生信息素质的根本途径。
(二)信息素质养成教育的内涵
笔者认为,信息素质养成教育的内涵包括四个层面:其一是信息意识的养成。“意识”是人的头脑对客观物质世界的自觉反映,是感知、思维等各种心理过程的总和。信息意识是指人们对新信息的敏锐度,以及获取新信息的自觉程度。其二是信息获取技能的养成。这是一种信息汲取能力的培养,即通过书目索引、文摘等检索工具以及计算机系统查找相关信息。要求学生在日常的学习与研究中不仅掌握纸质文献的检索技能,同时也要具备熟练获取文献的技能。其三是信息评价能力的养成。这种能力主要是指对已获得的信息与知识进行逻辑思辨和判断的能力,只有具备了对信息的逻辑、推理、识别、判断能力,才会有合理有效的信息行为,开发出更多、更有价值的文献信息资源。其四是信息道德意识与行为的养成。通过传授在信息社会中应遵循的法规、知识产权保护等相关知识,使学生在日常学习与生活中能够自觉运用一定的信息理论与道德准则来规范自身的信息行为。这四个方面相互联系、相辅相成,不能偏废。信息素质的养成决不仅是计算机操作技能的培养,是包括和信息与知识有关的心理、品质、思想、知识及能力的培养,目的是培养学生在面对界和社会各种信息时,能够快速而自觉地作出反映和确切定位。这是研究型和创新型人才所应具备的基本素质。
二、高校图书馆与信息素质养成教育的关系
首先,新时期高校图书馆的特点决定了它将是实施信息素质养成教育的重要场所。随着信息网络技术的迅猛发展,高校图书馆也实现了信息化转型。纸质的图书、期刊已不再是文献信息的唯一载体,电子图书馆、数字图书馆和网络图书馆正快速地成为研究的对象,并日益成为现实力量。新时期图书馆丰富的文献信息资源使文献信息提供方式将不再受时间和空间的限制,图书馆已成为数字化、自动化、开放式图书馆或“无围墙图书馆”。时代的变化使图书馆员工的角色也相应地发生了转变。除了具备传统角色的定位之外,还要具备广泛的学科知识、敏锐的信息意识和高超的信息技能,通过对读者检索心理的把握和引导、对读者需求的分析和满足,直接为从事教学与科研工作的教师、学生、专职科研人员提供经过加工的文献信息,在工作过程中提高读者的信息意识和信息能力,使大学生掌握获取信息与知识的方法和途径,培养大学生捕捉和组合信息的能力,使其能以良好的信息素养来适应知识经济和信息时代发展的需要。高校图书馆所具备的综合优势是其他任何课堂教学都无法代替的,它理应成为大学生信息素质养成教育的基地。
其次,信息素质养成教育的实施将促进图书馆其他功能的全面发展,大大提升高校图书馆的社会价值。高校图书馆作为高等教育的三大支柱之一,是为教学和研究服务的学术性机构。大学生信息素质养成教育是时代的需要,是高等教育改革的需要,同时也是大学生走向社会的需要。承担大学生信息素质养成教育的重任是高校图书馆提升自身生存价值的重要手段。它表现为:(1)具有拓宽学生知识面的功能。终身教育是提高整个民族文化知识和科学素养的重要途径。目前,世界上越来越多的国家都认识到培养全民终身学习的意识和能力、不断拓宽知识面的必要性和重要性。图书馆在实施信息素质养成教育中,可以通过提供各种形式的信息获取途径,来培养学生利用信息的兴趣和能力,为大学生走向社会制定适合自己的终身学习策略打下良好的基础。(2)培养大学生实际工作能力的功能。新世纪的人才智能结构包括扎实的知识功底、高水平的信息智慧以及敢为人先的创新意识和踏实细致的工作作风。高校图书馆的素质养成教育不仅可以完善大学生的知识结构、陶冶大学生的情操和人格,而且可以帮助他们掌握信息社会中应遵循的信息规范,提高他们的信息获取能力、信息处理能力和信息利用能力,为他们养成良好的信息道德品质,提高学习和工作效率打下坚实的基础。(3)推进高校教育改革的功能。高校图书馆通过对信息与知识的收集、整理、存储、传播和开发,提高高校师生应用信息与知识的能力,为高校的文献信息咨询、科研课题查新、论文查新和查引工作提供大量整合有序的动态信息,对高校的教育改革有着直接的巨大影响。 三、高校图书馆实施大学生信息素质养成的策略
大学生信息素质养成教育是新时期摆在高校图书馆面前的一项重要课题。笔者认为,要想出色地履行使命,应解决好以下几个问题:
(一)从自身做起,提高信息素质养成教育的使命感
首先,要认清形势,提高认识,加强开展大学生信息素质养成教育的使命感。随着信息建设的迅猛,传统的信息咨询服务所面临的文献信息资源已经发生了质的变化。高校图书馆作为学校的文献信息中心,身兼教育和信息两种服务职能,开展信息素质养成教育是本身职责所在,是时代赋予高校图书馆的神圣使命。其次,新时期的高校图书馆员工要树立与高教改革和社会发展相适应的服务育人观念,提高自身的信息素养。为此:(1)要努力掌握图书馆学、情报学、信息专业知识。这是图书馆员工胜任本职工作的前提。(2)要提高自身的外语水平。这样有利于网络信息资源的深层次开发,有利于跟踪与获取国内外最新的信息资料,满足读者的更高要求。(3)要加强学习,努力提高自身的信息素养。熟悉本馆各种文献载体的信息分布、内容特点和使用特点,通过自身广博的学科知识,及时发现并解答读者的疑点,从易逝的文献信息中发现和收集有用的信息提供给读者。
(二)积极主动地参与课题研究
对各院系实行跟踪对口服务,使高校图书馆成为信息素质养成教育的教学实习基地。()要针对教学与科研的需要以及大学生全面素质养成教育的需要,及时补充各学科、各载体的文献资料,尽可能满足读者对文献信息的种种需要。(2)要结合学校的教学需要和科学技术的发展,有针对性地揭示馆藏,让读者熟悉馆藏,并让读者学会检索馆藏书刊以及全文数据库。(3)要积极主动地向读者提供具有针对性的专题检索、信息研究等高层次服务。(4)要加强对大学生的导读工作。图书馆是大学生课堂教学以外求知的主要场所,要有针对性地编写“导读目录”、推荐目录”和“导读小报”等宣传资料,积极调动学生利用信息资源的积极性和主动性。(5)要开设“信息素质基础”课程,主要学习印刷、信息资源的组织、查找和评价,社会信息法规和知识产权等内容,通过听课、讲座、讨论、实习及个别咨询等方式,帮助学生制定信息检索策略,使学生掌握信息的获取和评价技能,养成良好的信息行为习惯和思维习惯。
(三)建立行之有效的大学生信息素质能力的评估机制
要根据学生的实际水平制定大学生信息素质养成教育具体标准与方法,分等级进行。建立科学可行的评估体系,将学生信息素质能力的评价、学业成绩和毕业生就业情况相结合,其目的是及时了解学生信息能力的全面性和发展性;经过前后对比,检查学生是否达到素质养成的目标,哪些方面还有差距,及时调整教学策略和培养措施。还可以利用评估,帮助学生正确认识自己的信息能力,提高信息的自我教育能力,为终身学习打下坚实的基础。
(四)积极参与本系统有关信息素质养成教育课题的研究和交流
随着信息技术的发展和普及利用,信息素质养成教育已成为各国研究的一大热点。在这方面,我国与发达国家之间的差距大约在15年至20年之间,他们的丰富经验和成果可供我们学习与借鉴。另外,由于我国不同地域之间的差异,还要加强国内各地区之间的经验交流和师资培训,采取组织学术报告、专家讲座,外出进修、培训等有效措施,营造积极向上和团结协作的学习氛围,提高员工的素质,共同推进信息素质养成教育。
总之,信息素质养成教育的最终目的是使人们在日常生活、工作和学习中拥有良好的信息行为习惯和思维习惯,它涉及全社会的诸多领域,不可能一蹴而就。但是,高校图书馆要适应时代发展,利用自身优势,主动持久地对大学生开展信息素质养成教育,为社会培养出更多的研究型和创新型人才,实现大学生信息素质与科学、人文素质的协调发展,为早日成为世界上的人口资源强国而不懈努力。
