二级党校教育体系建设的实践与思考

　　摘要:高校二级党校是高校党建工作重要组成部分。要充分认识高校党建工作的重要意义，发挥二级党校的灵活性、可塑性、创新性，不断加强二级党校工作的思想体系的建设，使二级党校成为党的建设新的伟大工程的重要组成部分。
　　关键词:二级党校;教育体系建设
　　
　　当代青年大学生是国家人才资源的重要组成部分，是先进生产力的开拓者、先进文化的传播者、社会稳定的维护者。把他们中符合条件的优秀分子吸收入党，是我们党组织的一条基本经验，是高校育人工作的重要环节。全国第十二次高校党建会议提出：“加强和改进高校学生中党员发展工作是实施人才强国战略，培养为中华民族伟大复兴而奋斗的一代青年人的迫切需要；是增强党的阶级基础和扩大党的群众基础，不断提高党在全社会的影响力和凝聚力的重大举措；是以党建为核心，全面加强大学生思想工作的最为有效的途径。”在大学生中开展入党教育培训，是贯彻落实全国高校党建工作会议精神，加强大学生党建工作的一项基础性工程。
　　
　　一、建设二级党校的必要性
　　
　　在高等教育大众化的背景下，随着高校办学规模的不断扩大，高校在校学生人数的激增，要求入党的学生数量越来越多，以前高校党校规模较小，对多数学生来讲进入党校学习是一件可望而不可及的事，进党校比进大学难已成为普遍现实，这给高校入党积极分子的培训带来严峻的挑战。这一方面影响到学生向党组织靠拢的积极性，另一方面也无形中拉大了党组织与广大青年学生的距离，有拒人于千里之外的感觉。二级学院分党校（即二级党校）教育模式，顺应了新形势下党建工作的需要，是学校党校的分支和重要组成部分，让党校走近学生，让更多的学生了解、学习党的知识，接受党史、党性教育创造条件，使党校成为广大青年学生感受组织关怀的温馨家园，更有利于大学生党员质量及数量的提高，更有利于培养更多优秀青年党政管理干部，成为共产主义思想的播种机，成为共产主义战士培养的摇篮，成为最广泛的大学生思想政治教育的重要阵地。同时充分发挥二级学院分党校在入党积极分子教育培训方面的积极性、主动性、创造性，把二级党校办灵办活，适应新形势和新任务的需要，除了传统的建党对象培训外，还能不断拓展二级党校的工作内涵。
　　
　　二、二级党校教育体系的建设
　　
　　（一）加强制度建设，从严治校为切入点，营造党校良好的育人氛围
　　将党校工作纳入规范化管理渠道，建立健全各项规章制度，对学员推荐、教学、、管理等一系列环节有明确、具体、可操作的规定和管理办法，严格学员管理，加强对学员遵守党规党纪、校规校纪的考评。加强与有关部门的信息反馈工作，把学员在党校的表现作为发展入党和干部使用的重要依据。通过制度建设，进一步营造党校良好的育人氛围，形成良好的党校工作机制。如：制定了党校学员上课要求条例、党校优秀学员评选制度、讨论课制度、组长职责、辅导老师职责等使党校工作有章可循，有据可依。面对新的形势和新的使命，高校党校必须与时俱进，全面落实发展观，以创新的精神，不断开拓和丰富党校教育新途径，积极探索办好高校党校的新路子，提高办学质量，使高校党校工作不断迈上新台阶。
　　（二）把握学员追求情感性的特点，建立培养教育体系
　　目前，高校党校的培训对象是青年大学生，追求情感性是青年的突出特点。这就要求党校教育要讲究教学的情感吸引，增强党校教学的针对性和生动性，增强学员的实际感受。正如列宁说的 “没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”针对学员追求情感性的特点，对于属于世界观、人生观、价值观，理想信念，思想道德修养等方面的教学课程和与情感因素、感性经验有关的教学内容，需创新工作载体，积极探索党校教育的新方法和新手段，建立适合党校学员的教育体系。适合党校学员的教育体系建设是抓好学生党建工作的基础和前提。构筑更加完善的培养教育体系，不断完善党校的教育职能，是党校培训学员成效的重要保证。积极探索、在实践中逐步建立适合青年大学生情感需要的党校学员培养教育体系。此教育体系以青年大学生的情感感性特点，有效地组织并发挥各教学资源的最大作用，其中包括：发挥党校教师的理论知识优势、发挥优秀党员的榜样示范作用及发挥优秀大学生的实际成长经验优势等的结合，取长补短，相互切磋，共同进步，不断提高党校培养水平和培养效果。
　　1.重视系统的理论学习，发挥党校教师的理论知识优势
　　入党积极分子思想素质的提高需要有系统的理论教育体系作保证，在高校党校党性教育中，最重要的是重视马思主义理论的教学工作，这一点在任何况下都不能动摇。每个入党积极分子要加强对党的认识及党性锻炼，首先就要对党的指导思想——马克思主义有较为系统深入的理解和把握。不但要学习马克思主义基本理论，而且要理解其精神实质，并把共产党在实践中出来的新的理论观点贯彻到党校教学中，不断丰富和完善党校教学内容，保持论内容的与时俱进。学员只有掌握了马克思主义的理论、方法和精神实质，才能真正坚定共产主义的理想信念，树立起科学的世界观、人生观、价值观,塑造优秀的品格，形成奋发向上的学习、工作状态。
　　2.注重典型引路，充分发挥优秀党员的榜样示范作用
　　宣传先进、学习先进，是我党宣传工作的重要经验，也是我党进行党内教育的重要经验，在二级党校中发挥优秀共产党员的党性教育作用。这些优秀党员是党的先进性的坐标，是学员学习的榜样。充分重视对学员产生心理和情感上影响的教育资源，在党校教学计划中安排观看优秀共产党员先进事迹的影片，邀请优秀共产党员作报告、看影片、听先进事迹报告等均是以这些先进人物优秀的人格、高尚的道德品质和良好的素养昭示受教育者、感染受教育者，使受教育者在先进人物、优秀党员的事迹中感悟党性的真谛和魅力，增强对党的认同，从而激励学员们在以后的学习、工作、生活中，处处以优秀共产党员为榜样，时时注重自己的言行举止，不断优化自身素质，运用批评和自我批评的武器，克服缺点错误，争取早日加入党组织。
　　其实，优秀党员离学员并不远，就在学员们的身边只要学员认真去观察，就会发现周围是有很多优秀党员的。在党校培训中就可以包括这些内容：向身边的好党员学习，描写一位对你影响最大的身边的党员。借此，也引导学员们发现身边的优秀学习榜样。在每一期的党校培训结束后，进行优秀学员评选活动，使一批优秀学员脱颖而出，通过表彰进一步鼓励新一期的学员们努力积极，争当优秀的士气。
　　3.强化实践理念，切实发挥实践在党校培训教育中的作用
　　在二级党校教育中，利用各组学员来自同一个学院，同一个班级，很多实践活动易于操作，实行的特点，强化实践理念，始终注重实践的作用。不仅可以使抽象的理论知识形象化、生动化、感性化，易于为广大入党积极分子所理解和接受，而且可以使他们认识到马克思主义理论是来源于活生生的现实生活，是社会实践经验的总结和凝练，激励他们积极投身于伟大的社会主义化建设的实践，并在今后的实践中不断进行经验总结和理论概括，不断进行理论创新，在实践中检验、发展马克思主义，从而达到对马克思主义的活学活用，切实理解马克思主义与时俱进的理论品质，树立正确对待马克思主义的科学态度。就理论本身出发去学习理论，必然空洞乏味，从实践出发去理解和学习理论，则使理论获得了生命和感性，易于被理解和接受[2]。实践的形式多种多样，首先，可以设立不同层面的讨论课；再次，可以组织开展形式灵活的社会实践活动。
　　具体讨论指导，可以聘请了兼职指导员、兼职指导老师及指导老师与学员进行不同层面的讨论。这些讨论使学员们在向党组织靠拢时的疑惑得到了一定解决，拓宽了他们对党的认识，而且提高了分析能力、自学能力，端正了入党的动机，明确了自己的追求是深思熟虑的选择，为学院的党员做好了前期的预备工作。
　　除了组织讨论，每期党校还组织开展社会实践活动。开展社会实践活动是入党积极分子理论联系实际的最佳途径。在党校学习期间，让学员们以小组为单位开展有意义的社会公益活动。要求每组写公益活动策划进行方案评比，充分发挥党校学员的积极性。各组学员的聪明才智得以发挥，学习结束，每组学员进行活动宣传，营造课程只是结束，而学习永无止境的氛围。学员们在实践活动中，体会到为人民服务的乐趣，更体会到由身边的小事做起，以实际行动不断向党组织靠拢。
　　这种“理论+情感＋实践” 有机结合的模式是对传统的课堂教学只重视理论知识的灌输而忽视学生实践能力和创新精神培养的扬弃，更符合的和受教育者的接受心理。实践证明，这种适合党校学员的教育体系教学能够触及学员的心灵，促进学员认识上和思想境界上的升华。
　　教育体系的建设是探索并不断总结，补充提高的过程。我们还要继续探索其丰富的内涵，要结合高等教育的改革和发展，围绕学校、学院中心工作，继续拓展工作思路，不断地充实和完善教学内容、创新教育手段，与时俱进，大胆创新，在实践中努力探索新时期二级党校教育的新特点和新规律。进一步探索新时期对学员的培养方式，逐步形成有特色、有实效、有远景的党校培养教育体系，最大限度地拓展其生存和发展空间，更好地为学校的党建和思想政治工作服务，为社会的改革、发展和稳定工作做出积极的贡献，为国家实施人才强国战略做出应有贡献。
　　
　　[1]列宁.列宁全集(第20卷)[M].北京：人民出版社，1958：225
　　[2]中共中央关于面向21世纪加强和改进党校工作的决议[Z]
　　[3]范军，刘桂香，谷兴杰.在和谐校园建设中提高党校教学质量[J]. 思想政治教育研究，2007， 5（87）：52-54
　　[4]李前进.高校分党校的功能定位及其规范化建设[J]. 中共银川市委党校学报，2007，6（3）：48-50
　　[5]夏昱. 关于高校各级党校建设的若干思考[J]. 求实，2006，（5）：25-27
　　[6]李国. 高校以党校为依托加强大学生思想政治教育的若干思考[J]. 探索，2005，（5）：128-130