提升高职国贸专业人才就业能力的有效途径

    [摘 要] 本文将高职国贸专业人才为例，分析高职大学生就业能力缺失的原因，并探讨提升高职国贸专业人才就业能力的有效途径。
　　[关键词] 高职 国贸专业 就业能力 提升
　　
　　一、人才就业能力概述
　　就业能力，指能获得初次就业、保持就业以及在必要时获得新就业的能力。大学生的就业力是指大学生在校期间通过学习或实践获得工作的能力，综上所述，就业能力是指个体获取工作、维持工作、应对工作中的变化并在工作中不断成长进步所需各项能力的集合。不同的专业岗位所要求的就业能力是不相同的。高职国际贸易专业需具有较高的就业能力，这些能力主要体现在以下几方面。第一、国际贸易专业核心知识。主要包括国际贸易、国际贸易实务、国际金融、国际结算、国际商法、国际营销、报关报检实务，国际运输保险、国际物流，外贸单证制作、国际商务谈判、外贸英语函电等。第二，国际贸易专业的基本技能
　　适应社会的能力；表达沟通的能力；人际交往的能力；组织管理的能力；果断决策的能力；外语应用能力；团队合作能力人团结合作的能力；计算机应用能力。
　　二、现阶段高职国贸专业人才就业现状
　　通过跟踪我院国贸专业毕业生去向，2010年毕业生找工作并不难，就业率在90.1%，但是在就业的学生中对口的就业仅在28.2%，也就是在已经就业的学生中有半数以上的学生没有从事国际贸易相关的工作，而是从事了文秘、汽车销售、房地产销售、酒店、客户管理等工作。造成这种情况的原因有短期人才市场对高职人才供需矛盾，高职大学生对就业区域选择的不均衡，高职大学生就业能力的缺失。在外贸工作中，从事外贸营销工作的学生占到了70%以上，从事单据审核工作、报关、报检的学生占了20%以上，这反应出企业需要的是外贸综合型人才，特别是具有较强补位意识的综合性服务人才。与以往相比，企业更重视解决企业更加重视解决国际间贸易纠纷能力。这是由于金融危机使贸易保护主义盛行，我国作为外贸的出口大国，贸易摩擦和贸易争端的数量急剧增加。另一特点是企业更加看重实践经验，压缩成本的动机很强烈，企业不想为培训应届毕业生而承担额外的费用。
　　因此，企业对外贸人才的能力要求：能够熟练使用英语的基础上，懂得国际贸易流通过程、行业专业术语、合同条款、付款方式等，并且熟悉国际贸易争端解决机制和各国法律的综合能力。
　　三、当前我国高职国贸专业就业能力培养的缺陷
　　（一）课程的内容过于陈旧，课程体系构建不合理
　　很多书籍教材均为2000年代的产物或是在此基础上稍加改进。学生学习的内容缺乏时代性和新颖性，因此不能很好地运用于实践。例如现在已经实行了国际贸易术语通则2010，但是我们的教材的内容还是国际贸易术语通则2000，这就使高校培养的人才不能很好的与企业的要求相匹配。削弱了学生的就业能力。
　　在国际贸易专业培养方案中，把教学内容分为国际贸易实务、外贸单证、商务英语、国际商法等几类，各课程间自成体系，忽视课程之间的相互联系与衔接，造成课程分割和内容重复，缺乏系统性。专业课程体系的不合理已成为当前制约高职国贸专业人才培养规格实现的“瓶颈”。
　　（二）实践教学与企业脱离，效果不明显
　　外贸工作是一个实践性和应用性极强的工作，并不是了解了一些基本的理论基础就能够胜任的。由于受传统教育模式的影响，传统的实践技能培养模式只停留在表面，实践技能培训内容也只能通过课堂案例分析。每学期一、二周的实训专项练习等简单的形式体现出来，且效果与国贸专业所要达到的目标相距甚远。造成该现象的主要原因在于外贸行业的特殊性：从学校角度来讲，由于外贸公司无法一次性接纳几十名学生集中实习，因此在实习时间相对集中的情况下。实习地点很分散，教师亲临现场指导实习、答疑解惑的难度加大。从企业角度来讲,企业的工作人员本身任务十分繁重，没有足够的精力去一对一的帮助来实践的学生。从学生本身来讲，由于就业形势紧张，很多学生在校外实习期间，忙于寻找单位，没有安心认真完成实习任务。