湖南特色区域经济视角下的职业教育发展策略浅论

　　【论文关键词】特色区域经济　高职教育　发展策略 
　　【论文摘要】湖南区域经济发展的水平影响着职业教育的发展；而职业教育又对湖南区域经济的发展具有积极的促进作用，职业教育的发展首先必须为当地区域经济发展服务，本文从湖南特色区域经济视角下，对湖南职业教育发展策略进行了分析。 
　　人才是第一资源，区域特色是职业教育发展的生命线。职业教育的目的就是应该是培养学生的就业能力，让他们适应岗位需要，为区域经济发展服务。对于湖南特色的区域经济，可以考虑采取以下职业教育策略。 
　　一、职业学校 
　　1．提升职业教育在社会的地位，创造自己的职业教育品牌。品质是什么？品质就是一种质量，一种信誉，一种责任。对我们职业教育来讲，品质的打造是相当重要的。尤其在今天，我国的职业教育鱼龙混杂，水平参差不齐，各个学校的招生简章又是五花八门，大家都说得天花乱坠，让学生根本无所适从，在这种情况下学生选择学校和专业的时候只能“随心所欲”，全靠碰运气。这时我们的职业学校只能从保证教学质量上做起，逐步提升学校的声誉，以一种负责任的态度出现在公众面前，才能取得社会的信任和认可，提高职业教育在社会中的地位。 
　　2．加强对职后教育的学生职业能力和技能的培训。因为职后教育的主要对象曾经参加过工作，他们都有一定的工作经验，具备一定的职业基础，拥有一定的职业技能。他们参加学习的目的在于弥补自身知识或者技能的不足。所以我们在进行职后教育时应以提高学生的职业技能为主，增强他们的就业能力。（1）把握学生的不同需求，以达到职后教育的目的。学生之所以参加职后教育培训，其主要是认为在工作中自己还有提高的必要。因为是职后教育，我们的学生是各行各业的，而他们在提高自身技能水平方面也各不相同，所以我们必须清楚地把握不同学生的教学需求，以期满足学生求学的目的。通常情况下参加职后教育的学生有三种类型：一是现有的工作能力不能满足工作的需要，参加培训的目的在于满足适应工作的需要；二是虽然能够胜任目前的工作，但对自己目前的状况有危机感，希望能够参加学习培训，提高工作能力，巩固在工作中的地位；三是期望通过参加学习培训，提高自己职业能力，增强自己就业机会，为提升职业道路发展空间做准备。对以上三种类型的学生，我们应该根据他们各自的情况，采取不同的侧重点，以达到不同的培训目的。对第一类学生，我们要结合学生实际工作的需要，重点向学生传授有关技能知识和技巧，在短期内提高他们的工作能力水平：对第二类学生，我们不光要向他们传授技能的知识和技巧，更重要的是拓宽其技能的宽度和深度，以提升自己职业能力素质；关于第三类学生，其实他们己经具备了较强的职业能力，参加学习培训只是他们终身教育的一部分，所以对这类学生我们要注重关于其职后学习方法的教育，培养他们的学习能力，让他们养成自学的习惯。（2）加强重点专业的培训。重点学科，就是这一时代对求职者起码的要求。因为他是每个求职者都必须的，所以我们必须紧紧抓住这一点，以满足社会的需求，比如计算机能力，作为知识经济时代的一个重要特征就是电子化，不管是办公、学习，乃至生活的方方面面，都在逐步的电子化，而电子化是离不开计算机的，所以必备的计算机能力是社会对我们最基本的要求；比如外语能力，作为国际化大都市，工作、生活在湖南的外国人越来越多，并且我们的企业也开始走出国门，走向世界，开始与外国人做生意，我们不得不和更多的外国人进行交流，而会外语则是双方能够有效交流的前提，就目前湖南对外语的要求来说，英语、日语、韩语等几种外语比较突出，所以我们可以将这三门外语作为重点学科来进行职后教育培训。（3）关注社会发展动向，提前做好职业培训工作。社会总是不断向前发展，有发展必然就有变化，我们职业教育也必须紧紧跟随这些变化，才能更好地为社会提供有用的人才。其实这一点和以上第二点有着密切的联系，只是他们各自针对的时间点不同。以上第二点谈的是现在，而这里谈的是未来。为什么要将未来的职后教育作为对我们现今职后教育的要求呢？因为，第一，职业教育不是基础教育，它的重点在于培养学生的职业能力，从而满足对社会的需求，“社会需要什么样的人才，我们就培养什么样的人才”，而不同时代社会对人才的需求是不一样的，但是我们又不可能等到社会真正需要的时候才开始培养，所以密切关注社会发展的动向，科学地预测未来社会对职业的需求是我们职后教育必须要做的工作。第二，职业教育是技能教育，我们可以通过理解经济未来发展的动态和方向，以创设某些新的职业，这不仅可以增加就业，也是推动社会发展的重要途径。第三，适当的参照国外发达国家职业发展历程，对其一些我们还没有经历，但即将经历的职业变革做好准备，提前为社会做好人才的储备。（4）密切联系社会。我们这里所说的密切联系社会是指与用人单位有效的联系和沟通，或者与用人单位和合作等等。我们的学生要实现就业，用人单位才是他们最终的去处，所以我们的教育培训必须和用人单位紧密的联系在一起。首先要知道用人单位需要什么样的人才，这是我们不管进行职前还是职后教育的前提，只有知道了用人单位需要怎样的人才，我们才可能培养怎样的人才，我们不可能脱离用人单位而自主培养社会不需要的学生，如果是那样的职业学校，必将被社会淘汰；其次要知道对于不同类型的人才，用人单位在一定时期内所需求的数量，对于我们职业学校来讲，尽可能的预知用人单位对各类人才需求的数量，也是非常重要的，只有当我们培养的数量和用人单位需求的数量达到平衡时才是最为理想的状态。另外，联系社会，还必须与企业合作。企业需要适合他们的人才，而我们可以为他们培养需要的人才。（5）建立职业教育跟踪系统。及时收集有关培训对象的动态、想法及要求职业教育跟踪系统听起来也许有点陌生，也可能有些不太明白，浅显的说，如果把职业教育当作一种产品的话，职业教育跟踪系统就是产品的售后服务。它是对职业学校毕业的学生动态信息的收集，包括学生对参加职业培训之后的想法、对我们提出的意见和建议，他们通过职业培训所取得的成效，以及通过培训而未能实现学生预期的原因等等。就我所知，目前我们大多数的职业学校还没有开始有关职业教育跟踪系统的工作，我们现在的职业教育还停留在“猴子掰玉米”的阶段，只知道不断的向前走，而没有回头看一看，所以我们既不知道到底取得了多大的成就，也不知道曾经出现过哪些重大失误和犯过的错误。而职业教育跟踪系统的建立，对解决职业教育这方面的问题有着十分重要的作用。