高职院校国际经济与贸易专业人才需求与培养分析

　　②在学习中，各个班级组织“一帮一”团队，先进帮后进，后进赶先进，形成浓厚的团队氛围；
　　③定期组织学生参观联合办学企业，亲身感受企业工作氛围，充分体会协作的重要性；
　　④充分利用校内实验实训机会在专业学习中培养学生的协作能力；
　　⑤最大限度利用顶岗实习机会，与联合办学企业配合锻炼学生的协作能力。
　　2.“工作过程化”课程体系建设
　　（1）根据业务流程确定课程，实施模块化教学
　　（2）以“学生为中心”改革课程教学方法与教学手段
　　①实施“教、学、做”合一的教学方法，充分体现学生在学习中的主体地位。根据专业课程特点，采用理论实训一体、现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学等方法。
　　②合理运用现代教育技术和手段，利用多媒体进行授课。逐步使课程教学资料视频化、网络化，如将课程教材、讲义、教师教案、习题、实验实训指导、参考文献目录、网络课件等放在校园网上，方便学生在网络中自主学习，使优质资源得到共享。
　　③将职业道德与企业文化结合起来进行教学，将吃苦耐劳服从意识、团队意识、诚信意识和一丝不苟的敬业精神与实训实习结合起来进行教学。
　　④充分挖掘学生的长处，在岗位模块教学中充分考虑学生的个性，实施因材施教。
　　⑤重点培养学生的学习能力、协作能力、沟通能力和创新能力，使本专业的毕业生能做、能说、能写、敬业、能创新。
　　
　　参考文献：
　　[1]王涛生.高等职业院校国际贸易应用型人才培养模式的优化与创新[J].教育与职业，2004（31）.
　　[2]李玉.论国际贸易专业实验和实践教学改革的具体措施[J].商业经济，2009（04）.
　　[3]寻舸.国际经济与贸易专业人才培养目标和模式的研究[J].中国林业教育，2005（03）.
　　[4]吴勤.N市国际贸易紧缺人才需求与高校培养模式研究[D].华东师范大学，2009.