浅谈把握定位坚持改革努力提高军事理论课的教学质量

　　关键词：高等学校　学生军训　军事理论课　教学改苹
　　论文摘要：学生军训是离校学生在校期间必修的技能训练与理论教学相结合的一门公共基础课?军事理论课是重’R内容之一。提高军事理论课教学质量的务本途径是:坚持军训定位?敏点加强军事理论课程建设;坚持教学内容手段改革?努力提高军事理论教学效果;坚持教学过程管理。积极完婪教学质量的监控体系
　　我校是1986年开给组织学生军训的.1988年被国家教委正式批准为“在校内组织学生军训”的试点高校十多年来?在国家、省行政部门和安徽省军区、省武警部队的具体帮助、指导下?我校的学生军训工作坚持以育人为本以学生为主体?解放思想转变观念严格执行6高等学校学生军训教学大纲》(以下简称《大纲》)大胆改革?勇于杰践?探索了一条领导重视部门尽贵立足狡内、集分并重训管衔接、教养一致的校内学生军训工作路子。特别是在学生军训分散理论教学方面?我校根据第一次全国高校教学工作会议、第三次全国教育工作会议和省袱学工作会议、卫生国防教育电视电话会议精神坚持定位研究与教学改革相结合解决具体问题与完警教学质量监控体系相结合?取得了较好的效果
　　一、坚持里训科学定位?全面-加强军事理论课程建设
　　军事理论课在高校开设课程建设是关键?准确把握学生军训的定位是前提如果说建国后学生军训的几起几落追溯到当时所处的厉史环境那么今天有的军训试点高校执行《大纲》随意、机构不稳定、人员朱落实未开军事理论课等向题的存在原M恐怕就不能再说是环境?面应是散育思想观念未转变、学生军训定位不科学所致近年来为弄清高校学生军训的科学定位?我校利用贯彻国家和省教育、教学工作会议精神所进行的教育思想观念大讨论特别是利用《国防教育法》学习贯彻之机从八个方面?确定学生军训工作的重要性。即从国家为了生存和更好的生存而教育事业教育不能没有以国家生存与安全为主要内容的国防教育?高校学生军训实际就是国家教育制度和体系自我完善与补充的角度;从国家为适应新时期高技术发展的形势?巩固和加强国防需要的角度;从深化教学改革的必然即学生军训就是将我党几十年建军育人的经验和传统在学校教育的吸收与运用?是学校教育最佳选择的角度;从贯彻党的教育方针.学生军训是实施素质教育的重要内容和途径的角度;从贯彻《兵役法》《国防教育法》组织学生军训是离校和学生的责任及义务的角度;从课程必须为学校育人的方向服务、高校学生军训在整个学校三个学段的国防教育中的地位、技熊训练与理论教学不可分锐等角度?对离校学生军训地位开展了研究。当代高校首要的任务是为21世纪培养德、智、体全面发展的杜会主义事业的建设者和接班人。作为高校的学生军训基本任务就是通过集巾军训和分散理论教学?把学生培养成为具有荃本的国防知识和技能、一定的军人素质、很强的爱国热情和国家生存、安全等忧患意识?能自觉展行建设祖国和保卫祖国神圣义务的公民?为人民解放军训练后备兵员和培养预备役军言打好基础。鉴此高校学生军训不能没有?必须开设:但也不是时间越长越好、知识面越宽越好内容越深越好其基本定位应当是军事训练是一日学生在校黎间必檬的、技能训练与理论教学将结合、两者缺一不可的公共基础课扩“
　　科学准确的定位?是实施课程建设的前提.我校在本科生培养汁划制定过程中将学生军训作为培养德、餐?体全面发展人才的重要手段和途径列入学校人才培养体系;在课程设置上、除安排3-4周的集中军训外?还安排了40学时的理论教学和24学时的选修课.并规定了学分乡在教学管理上分散军事理论课教学从任务下达到成绩的登记统计、器材的采购与保管领用等全部纳人了教学管理体系?在师资队伍建设上?军事理论教学人员完全纳入了学校教师引进?培养、管理的整体规划。目前?我校的分散军事理论教学已基木进人健康的运转轨道。 　　二、坚持教学内容、手段改革?努力提高军事理论教学效果
　　坚持教学改革?提高教学质量?是学校永恒的主题?作为高校必修课的军事理论教学也不能例外分析过去的高校军事课理论教学?一是教学内容尚需进一步商榷。现行军事训练教学大纲虽对各课目进行了明确的规定?但各课目仍是独立存在?尚未形成互相关联的休系?也未对每个科目的具体内容、深浅程度作明确界定;二是教学手段尚需改进.在不少的高校中?军事理论教学普遍采用的还是教材加粉笔的传统手法。为此?在教学内容改革上?我校依据公共基础课的定位?在分析各课目内在联系和近几年教学实践的基础上?将《高校学生军训教学大纲》规定的内容分为掌握、熟悉、了解三类进行调整、整合将我国国防、军事思想、高技术及高技术战争作为课程的重点和主干?分三个单元贯穿课程的始终?形成一个重点突出、主干清楚、层次分明、各课目相互联系的系统的整体。课程内容根据重点和主体需要合理展开?基本涵盖了《大纲》所规定的八个课目的知识而?较好地使军事理论课集军事知识、国防意识、科技意识、思维开发为一体的便于既突出重点、又兼顾一般的体系。在教学手段上?我们一改过去传统的做法?按整合的内容制作教学课件.较好地采用了文字、动画、音响融为一体的形象、直观教学.目前.我校四名教师都能运用多媒体的手段进行教学?有效地扩大了课堂的信息量?增加了讲课的吸引力提高了授课的效果。此改革?通过两年的实践?取得了较好的效果?学校现已正式批准《准确定位、整合内容?运用多媒体实施军事理论教学的改革与实践》为学校的教改课题。我们准备在已取得的成果的基础上进一步将其改进完善?选择更适合的动画内容?努力提高教学的质量和效果
　　三、坚持教学过程管理?积极完善教学质最监控体系
　　没有好的过程便没有好的结果。教学质量如何?规范过程管理很重要。近年来?我们在重视教学环节抓常规管理的过程中?建立和完善了一整套过程监督与目标控制相结合的军事理论教学质量监控体系?并形成了制度化。
　　我校是没有军队教官驻校的军训学校。为保证军事理论课教学?我们采取专兼职结合的方法较好地解决了授课教师的问题。为确保质量,提高教学效果?我校主要抓了以下儿项分散军事理论教学制度的完善:一是教学评价制度1999年难月。学校成立了以分管校长、书记为正、副组长的《军事教学工作合格评价》领导小组?坚持每年对学校学生军训工作进行一次系统的自我评价二是教学法研究和集体备课制度。军事教研室原则上每两周组织一次教学法研究?研究授课提要、思路和重点;检查教案、讲义准备情况;组织试讲?检查教学准备情况;讨论教学内容改革和整合‘研究教学方法改革和电化教学手段的使用、课件的制作。三是听课检查制度我们采取互相听课的办法?及时了解授课情况?强化质量监控。四是评教评学和教学检查制度。我们分别在期初、期中、期末发放调查问卷、召开学生座谈会?了解学生对教师、教学的意见和建议。五是为教学服务的学术研究制度。为了提高教师业务水平?从根本上提高教学质量?我校积极开展了学术研究活动学术研究坚持以育人为本?以学生为主体坚持科研为教学服务?紧密围绕学校国防需要?积极探索学生军训与人才家质教育的关系?研究学校国防教育的路子。近年来?我校每都组织一次学术报告会评选优秀军事学术文章参加学校和省里的学术交流。十多年来军事教学人员发表20余篇?其中有5篇论文在国家、省、校有关学术报告会议上交流获奖。六是教师考核制度。每年都按学校教师考核的规定、标准和办法?对军事课教师思想、教学质量、教师工作、科研进行全面考核考核结果与职称、评优、工资挂钩?从而有效地保证了军事理论教学的质量和效果。近年来?军事理论教学获校级教学优秀成果三等奖两次项?五人次获省、市、校级以上的表彰,2001年I1月?我校又被评为“全国学生军事训练先进单位。