用真爱来点亮孩子的心

　　摘要:爱是儿童智力、道德、个性的风帆,是通往成功的桥梁。用爱护航,用真爱来点亮孩子的心,用爱去滋润每个孩子的心田,用爱指引孩子生命的航程,让孩子在人生的道路上乘风破浪,健康成长。
　　关键词:真爱;点亮;浇灌
　　Abstract: The love is the child intelligence, moral, the individuality development sail, is the path educates the successful bridge. With likes escorting, with likes lightening child’s heart really, with likes moistening each child's heart, with likes directing the child the life the range, lets the child brave all hardships on the life path, healthy development.
　　Key words: loves really; lightening; irrigation
　
　　有一种爱叫做等待,有一种生活叫做留守。留守的生活最寂寞,留守的孩子最孤单。在笔者的班级里,就有不少这样的留守儿童。这些留守在家的孩子,有的是爷爷奶奶看管,有的是由亲戚照顾,由于缺少关爱或教育方式的不得当,他们任性、冷漠、孤独、自卑、消沉、不爱学习。父母的亲情缺位了,关爱不能缺失啊!作为老师,他们对学生的爱更是一种伟大而神奇的力量,它是儿童智力、道德、个性发展的风帆,是通往教育成功的桥梁。笔者就是用真爱来点亮孩子的心灯,指引孩子生命的航程,使他们也能在蓝天下快乐地生活,健康地成长。
　　
　　1拨动心弦,唤醒真情
　　
　　我班有一名叫刘剑锋的男生,今年10岁,原本学习成绩较好,后因父母外出打工,在家无人照料,经常逃学,并沉溺于游戏机房、网吧等不良场所,学习成绩一路下滑。我看在眼里,急在心头。如何挽救这孩子呢?经过一番思考,我认为他本质并不坏,如果能打动他的心,唤醒他的真情,相信就能促使他走上正轨。
　　春节期间,我探听到剑锋的父母都回来了,我立刻走访了剑锋的父母,并用“在外想孩子吗”、“你们长年在外奔波是为了什么”、“你们对剑锋有什么期望”等问题与之父母交谈,使他们认识到培养孩子的重要性。而然地,我也得到了他们愿意配合教育孩子的承诺。于是,我和剑锋的父母约定,每周的星期四为热线电话日,无论他们在外多忙,也要让孩子听一听他们的声音,给孩子关怀和鼓励。此后的每个周四成了剑锋最快乐的日子。是啊,电话不仅沟通了感情,唤醒了孩子的真情,还提高了孩子生活、学习的信心。父母的关爱有了,老师的关爱更少不了了。两个月过去了,喜欢逃学、上网玩游戏的剑锋又回到了课堂,学习成绩也渐渐赶上了,看到他的成长,我的内心也感到了无比的欣慰。 　　2倾注爱心,浇灌心田
　　
　　我班还有个新转来的学生叫刘全林,他的父母已离异。当他第一次出现在教室门口时,他那胆怯的样子和迷茫的目光让我心头猛地一颤:这孩子,真是个不幸家庭的牺牲品。
　　“来,给大家介绍下,你叫什么名字?”我亲切地搂着他的肩膀将他领进教室。
　　“刘全林”,他的声音很小,头低得不能再低。
　　有几个女同学捂着嘴巴偷偷地笑,他瞥了她们一眼,头埋得更低了。
　　也许就在那一刻,他原本沉重的心更蒙上了自卑的阴影。
　　果然,来到新环境的他,每天都郁郁寡欢、独来独往。
　　我决定去家访,了解他的情况。他将我带到了他的姑姑家。通过详谈,我了解到他父母离异后,父亲就把他寄居在姑姑家,然后外出打工去了。至此,我读懂了孩子的内心世界。破碎的家,给了孩子一颗脆弱的心!寄人篱下的生活,使他背上了沉重的包袱!该怎么办呢?我苦苦思索着……
　　“爱是一切力量的源泉”,“没有爱就没有”。教师对学生的爱,是一把打开学生心灵的钥匙,是促使他们健康成长的催化剂。于是,他成了我的“重点保护对象”:上课时,我特意让他回答一些比较简单的问题,并热情地对其给予表扬,作业坚持面批;课后经常与他谈心,鼓励他参加班级活动,使他感受到集体的温暖;让同学多关心他、帮助他。渐渐地,我发现他变了,开始主动与同学交谈,课余时间,还能看到他开心游戏,并与同学融洽相处的身影了。
　　记得那是一个星期一的早上,已经快要上课了,我发现他还没来上学,打电话又没人接听。我便立即赶到他姑姑家,进屋一看,原来他躺在床上,额头滚烫滚烫的,我立刻再次联系他姑姑,并把他载到打点滴、吃药。第二天,烧退了,他来到学校对我说:“老师,那些药钱等爸爸回来再还你”。我笑着说:“傻孩子,老师不要你的钱,你病好了就好,老师希望你天天快乐地来上学。”他激动地站在那里,不知说什么好。
　　一个学期后,他成了我的一名小助手,也成了班上一名品学兼优的好学生,期末还被评上了“三好生”。他用行动证明了他的转变。他那被爱心浇灌过的心田终于不再干涸,我成功地为他撑起了一方蓝天。
　　
　　3搭建平台,解开心结
　　
　　每个班级都或多或少地存在着一些“问题学生”,这些学生的内心世界是复杂多变的,有的学生表现为焦虑、怨恨、沮丧或自卑,有的学生表现为孤独、多疑、消极或冲动,有的学生表现为厌倦、畏难、不安、无心学习……学生的这些问题引起了我的极大关注。我觉得要转化这些学生,就必须从心灵入手,搭建一个平台,育人育“心”,解开心结,进而有效地开展教育。长期以来,我就在班级里开设了“悄悄话信箱”,建起“心灵的驿站”,帮助学生解决无人倾诉、无处倾诉的问题,与学生“结对子”,帮助解开心灵的症结,还定期举办心理健康教育讲座。不少问题学生在这个平台上袒露心扉,得到有效的疏导,很多问题也慢慢地得到解决。
　　从心开始,用爱护航,用真爱来点亮孩子的心,让我们用爱去滋润每个孩子的心田,用爱指引孩子生命的航程,让孩子在人生的道路上乘风破浪,健康成长。