旅游职业教育国际化的必由之路

　　1、国际标准认同。高等教育国际化标准没有一个定论，日本学者喜多村和之先生提出“通用性、交流性、开放性”的三个标准最有代表性。旅游职业院校应注重教育理念的国际化，教育要面向现代化、面向世界、面向未来，从全球的视角认识旅游职业教育的本质和作用，认识旅游职业教育改革和发展的问题。旅游职业院校的教育应该向三个方向发展，能够被他国、他民族所承认和接受，能够与外国进行平等交流，能够充分对外开放。旅游职业院校培养的人才应该是开放的，能够容纳多民族、国界和跨文化的习惯、宗教和观念，求同存异的人才；应该是具有国际视野，通晓国际旅游规则，能够参与国际旅游事务，具有国际竞争力的国际型人才。
　　2、内部特色突出。旅游职业院校走国际化道路，一定要加强内部建设。首先，必须构建与国际旅游发展潮流以及国际教育发展潮流相适应的教学内容，抓好课程建设。在课程设置方面，概论性、理论性课程与国际潮流接轨，操作课程应突出本土特色，参照国际规范。其次，加强校园文化建设和社会实践，培养文化知识丰富、探索欲望和创新精神强烈、爱岗敬业乐群的高素质旅游人才，以期参与日益激烈的国际竞争。最后，加强科研合作，合理调配资源，开发规范教材，实现国际接轨。对于国（境）外优秀的有用的经验和成果，我们应该直接借鉴过来，如国外重视旅游地管理，而国内则重视景区管理，旅游地管理往往涉及一个城市的规划，是一项非常复杂的管理系统，这种大系统、大管理、大空间的做法很值得我们研究。
　　3、外部渠道通畅。为了加快我国旅游职业院校国际化进程，畅通外部渠道尤为重要。随着经济全球化进程的加剧，互联网在全球范围的普及，信息技术已渗透到人们的生产和生活的各个方面，职业院校加大对外联络力度已成为必然。外部渠道主要包括政府、新闻媒体、信息平台等。积极争取政府支持，与各大媒体建立良好关系，建立信息资源网站，积极主动营销，将自己的特色展现出来、传播开来、辐射进去，这样我国旅游职业教育的国际化必由之路才能开辟出属于自己的一片新天地。
　　4、合作路径多元。我国旅游院校国际化必由之路应包括师资力量国际化、教学内容国际化、生源国际化。首先，要做到师资力量国际化。一方面加大教师出国访问进修的数量和质量，培养具有国际知识和经验的教师；另一方面面向世界招聘教师和学者，长年引进外智。这样不仅能够直接推动教学、科研向国际化方向发展，同时也能够加强旅游院校的教学质量、丰硕教学成果。其次，教学内容国际化。旅游院校应增加课程中的国际性内容，创建信息共享平台，开设涉及多国交叉学科项目，安排海外实习研修或夏令营，注重教学内容的国际化，选用具有国际竞争力的教学方法，使教学质量引领世界。再次，生涯的国际化。纵观洛桑、康奈尔、香港理工大学等国际知名旅游院校，其最大的特点是生源国际化。所有国外学生进入以上学院都必须经过严格的考核程序，因此，生源质量得到了保障。吸收国外优秀留学生，这是一条很值得我国旅游院校去突破的通途，也是实现国际化的进程相当重要的路径之一。
　　总之，旅游职业教育国际化进程是经济全球化和人类社会向信息社会和知识社会过渡中不可逆转的趋势，也是旅游产业发展的迫切需要。我国旅游院校只有顺应时代潮流，积聚国际视野，加大师资力量、教学内容、生源国际化力度，目标明确，长期坚持，才能逐步在不平衡的国际化浪潮中取得主动，实现提升自己、跨越发展的目的。