教学法在民法教学中的应用

　　成文法从一般到特殊的逻辑的推进方法给民法教学带来了很多困惑。教授民法的老师普遍是比较重视对概念的阐述，民法成了一堆死的条文。加之现有的考察方法也主要是对学生对于概念的识记为主，这使得学生很容易满足对于法律条文以及法律的原则的一些记忆。但学生对于民法条文的应用却不知如何下手。这样法律教学就很难培养出具有扎实的理论功底和具备法律实务知识比较强的法律人才。要解决上述问题，就必须要对民法教学的方法进行必要的改进。案例教学发就是一种很好的方法。
　　一、案例教学的主要作用
　　案例教学是老师指导学生运用案例来对课堂的内容进行说明以及指导学生使用所学的一些知识来进行分析案例并且从中找到答案的一种教学活动。案例教学已经开始在我国的法学教学得到了很好的推广。案例教学对于民法教学主要有以下作用。
　　（一）有利于提升学生学习的积极性
　　素有“概念法”之称的民法实用性非常强，并且知识点比较多，内容也非常丰富。在教学的过程中采取概念教学的方法可以有效的改变以往传统的教学方法，将学生放在学习的主体位置，通过案例的探讨，可以有效的引导学生参与课堂，进行课堂发言，将学生从被动学习转变为主动学习，这可以大大的激发学生的热情和积极性。通过案例教学，学生可以吸纳不同的观点，思想进行激烈的交流碰撞之后，将民法的相关知识进行内化。
　　（二）有助于提高学生的综合能力
　　民法教学中通过案例教学，有助于学生智力的开发，提升学生解决问题与分析问题的能力。这是因为在每一个案例中，都蕴含了一定的民法的法律知识和一些法律关系。在老师进行案例的讲解中，学生学习案例的过程中其实是老师和学生一起来进行案件处理的过程。在这一过程，学生的逻辑能力、思维能力、解决实际问题的能力和分析能力都能接到锻炼和提升。
　　（三）案例教学有助于增强学生的法制观念
　　案例教学法不仅仅是学生获取知识，提升学员能力的重要手段，同时也是老师对于学员进行思想教育，开展护法守法教育的重要阵地。这是因为案例是和法律主体行为密不可分的。老师在进行案例的讲解过程中，要善于去发掘案例中的一些教育因为，从而适时的对学生进行法制教育和思想教育。