浅谈当代学生道德行为问题分析及对策

　　关键词：道德行为　责任意识　养成
　　论文摘要：目前?部分学生缺乏正确的人生观、价值观?知行脱节?责任意识较差。对此?家庭、学校、社会应采取相应的有效对策?优化道德教育环境?建立全面、系统的道德教育?以提升德育的实效性?有力地促进学生良好道德行为的养成。
　　当代学生的思想道德状况如何?直接关系到国家前途和民族命运。培养和造就具有高尚思想品质和良好道德修养的建设者和接班人?是国家、社会、学校、家庭的共同责任。今天的青少年学生都是改革开放后出生的?他们生活和成长的阶段正是我国社会发生巨大变化的时期。这对他们的身心和思想道德观念产生了深刻的影响。从总体上讲?当前的学生思想道德状况主流是好的?但由于受到各种不利冈素的影响?当代学生在思想道德认识和行为方面或多或少地存在一些问题。
　　一、部分学生道德行为上存在的问题
　　1.缺乏正确的人生观、价值观。部分学生自我意识较强?不愿接受简单的灌输教育?在自我意识中存在着以个人为中心的倾向。一些学生集体观念淡薄?合作意识不强?不能把自己的学习与中华民族振兴这一伟大事业联系起来。这些对道德导向的确立和学生道德行为的规范都产生了不良的影响。
　　2知行脱节。这是目前部分学生思想道德现状中存在的普遍问题?主要表现为?①不知不行。一部分学生对道德规范知之甚少?就导致了不良行为的产生。②知而不行。大部分学生对一些道德规范是知道的?但在实际行动中却不去遵守?成了“语言的巨人、行动的矮子”。③知而自己不行?却要求他人行。有些学生说起他人来头头是道?但是一落到自己身上就不行了?属于典型的“宽以待己、严于律人”。这些现象归结起来说明?部分当代学生存在知与行的严重脱节。
　　3.责任意识差。有些学生做事缺乏认真负责的态度?关心自己多?关心他人和社会少?对集体活动和公益事业缺乏必要的热情?“事不关己?高高挂起”。部分学生不愿意做班干部?怕影响自己学习?有的不愿意帮助别人?有利的事抢着干?难办的事推给别人?不能勇于承担责任?更缺乏为国家繁荣而努力奋斗的社会责任感。

　　二、学生道德行为问题存在的原因
　　1.来自家庭方面的影响。家庭是孩子的第一所学校?父母是孩子的“第一任老师”?父母对孩子的教育和影响直接关系到孩子一生的道德取向和道德行为。现在的学生绝大多数是独生子女?寄托了父母的全部希望?“望子成龙”“望女成风”使许多家庭过分重视孩子的学习成绩?而忽视了孩子做人方面的道德品质教育?个别家长自身道德也存在问题?做出了一些违背道德甚至违法乱纪的事情?容易使孩子养成不良品格?甚至诱发孩子犯罪。
　　2.来自学校方面的影响。受传统教育观念和教学模式的影响?教师与学生在德育教学中的地位出现了一定程度的偏差?教师居于主导地位。学生处于从属地位。?教师作为道德教育的主体?总是以教育者自居。学生处于被动接受状态?容易产生逆反心理。在学校德育中起着主导作用的思想课教学往往重说教、轻交流?忽视了德育过程中由知到行的转化环节。学生很难“信其道”?也就无法达到预期的教育效果。
　　3.来自社会方面的影响。当前?我国正处于计划经济向市场经济转轨的过程中。思想文化和社会价值观念的多元化?引起了学生思想观念、价值取向方面的疑惑与偏离。过去注重宣传思想政治教育的许多媒体。现在已把注意力转到大众娱乐上?客观上导致了学生道德意识的弱化。此外?网络在给工作、生活交往带来极大便利的同时?也给道德教育带来了巨大的冲击和许多负面影响。信息网络的国际化使不良信息毫无障碍地在网络中传播?西方发达国家通过网络将自己的意识形态、世界观、价值观和伦理道德等向广大青少年传播、灌输?严重影响了他们的身心健康。网络的虚拟化特征改变了人们传统的交往方式和情感方式?也给青少年的合理交往带来了障碍。学生具有极强的模仿心理和模仿力?但判断是非的能力较差?在好奇心的驱使下?容易做出违反道德规范的事情来。如果不能给予正确的引导和管理?他们就很容易产生道德行为上的偏差。 　　三、当代学生道德行为养成的对策
　　1.家庭方面。家庭是人们接受道德教育最早的地方。家庭教育中倡导孝敬父母、尊敬长辈?可以为学生打下热爱集体、热爱祖国的思想基础?家庭教育中的勤劳节俭、自强自立。有助于培养学生的坚强意志。家长的言传身教、良好的家庭生活环境也有利于学生良好道德素质的养成。
　　2．学校方面。学校是对学生进行系统道德教育的主要阵地?因此必须充分发挥学校教育的主渠道作用?优化学校道德教育的内容、方法和形式。学生的年龄特点决定了他们不喜欢空洞的说教?要达到好的教育效果?就要以灵活多样的方法、丰富多彩的形式?使学生受到生动、深入的思想道德教育。学校可以开展以“学习先进人物、倡导高尚道德”为主题的教育活动?如评选优秀团员、团干部、团支部?举办报告会、中文和演讲比赛等?使学生在具有趣味性和吸引力的活动中潜移默化地受到感染和引导?自觉培养优秀的道德品质。

　　情感态度具有定向作用。人先天具有趋向积极情感性、回避消极情感性的倾向。积极的情感因素和体验积累到一定程度后能够对人的行为发挥调节作用。要积累学生的体验就必须把学生在生活中的优良表现及时进行强化并使之稳定下来?从而达到同化和凝聚隋境中的道德规范为学生自身素养的目的。这就需要学校创设具有生活气息的道德情景。以感知、渗透等形式使学生产生强烈的心理体验和心理对比?在被激发的内心冲突中自觉地调整道德认识?积累积极的情感体验。在教育过程中。教师与学生就学习、生活、社会等方面的问题展开对话?班主任可以设立“班级日记”?给学生提供交流的机会。这些措施和方法使学生变被动接受为主动参与。变强迫教育为自我教育?取得了显著的育人效果。
　　充分发挥思想课的德育功能。思想政治课是对学生进行道德教育的专门课程?在学校德育工作中发挥着重要作用。目前。要尽快改革传统的教学方法?变注入式为启发诱导式。充分调动学生的学习积极性。使他们在轻松愉快的气氛中学到知识?受到教育。教师在教学中要深入挖掘德育的培养点?将课本中的内容与德育建设纲要?与学生的学习、生活实际联系起来?做到有的放矢。使学生明确在某一方面怎样做是道德的。怎样做是不道德的?通过开设活动课、社会调查、社会实践等活动?增强学生的道德意识?从而达到道德认知、道德情感、道德行为的统一?并最终落实到行动中。
　　创设优良的校园道德教育环境。校园环境对学生道德塑造的作用十分突出。如果学校校园环境优美、井然有序?学生置身其中?就会产生健康向上的积极心态。校园文化氛围的教育功能也不可忽视。学校的墙壁、橱窗张贴遵守道德规范的格言?教室内张贴宣传优良道德规范的宣传画、名言警句?黑板报、壁报的内容经常体现道德纲要的要求?这些都会对学生产生潜移默化的积极影响。
　　3.社会方面。高度重视对下一代的教育培养?努力提高他们的思想道德素质。是我们党的优良传统?也是党和国家事业后继有人的重要保证。邓小平同志指出?“教育要面向化、面向世界、面向未来。”江泽民同志《在庆祝共产党成立八十周年大会上的讲话》中指出?“社会主义文化的根本任务?是培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。”胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观对思想道德建设和青少年健康成长提出了明确的要求。对于学生形成爱国守纪、明理诚信的高尚情操具有重大意义。因此?全社会应树立正确的社会舆论导向?优化道德教育环境?建立全面系统的道德教育?建设一大批对青少年进行道德教育的基地?如建设“爱国主义教育基地”“德育基地”?开办“青少年电视台”等?以提升德育实效性。有力地促进学生良好道德行为的养成。