班主任要重视培养班干部队伍

　　摘要:要把班级建设成一个团结友爱,积极向上的班集体,必须有一个坚强的班极核心——一支团结在班主任周围得力的班干部队伍。因此,班主任应重视培养一支得力的班干部队伍,使班极工作顺利开展。
　　关键词:班主任;重视;培养;班干部
　　Abstract: Must construct the class and grade a stick together, the positive upward class collective, must have a strong class extremely core - - unity around the teacher in charge the efficient class cadre troop. Therefore, the teacher in charge should take seriously to raise an efficient class cadre troop, causes the class to work extremely the smooth development.
　　Key words: teacher in charge; value; raise; class cadre

　　
　　要把班级建设成一个团结友爱、积极向上的班集体,必须有一个坚强的班级核心——一支团结在班主任周围的得力的班干部队伍。据调查,现在相当一部分班级的班干部形同虚设,班级缺乏核心力量,因而缺乏凝聚力和向心力。班主任事必躬亲,整日陷于琐事和烦恼之中,势必会难以全面、准确掌握班级动态,进而影响班级工作的顺利开展。因此,班主任应重视培养一支得力的班干部队伍。笔者的具体做法是:
　　
　　1班主任要善做伯乐,知人善任
　　
　　当代中学生思维活跃,见多识广,分析问题日趋深刻、全面,这样对他们的“领头雁”便提出了更高的要求。选拔班干部一定要从学生实际出发,确定相应的选才标准:①重能力,主要包括组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力,这是当班干部的必要条件。②重品德表现,良好的品德是当班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重担,为人诚实,关心集体,愿为同学服务。③重表率,班干部要能自觉遵守纪律,积极参加各项活动,乐于奉献,时时处处以身作则。班主任要善做伯乐,平时认真观察学生能力的高低、品德的优劣、态度的真伪,以慧眼识才。在充分掌握情况的基础上,反复权衡,通过任命、民主选举等方式确定班干部。真正把那些德才兼备、在同学中具有一定威信的同学选出来,让他们担当起管理班级的重任。
　　
　　2激发工作热情,让班干部愿管、乐管
　　
　　精心挑选出来的班干部虽然工作热情相对来说比较高,但真正要使他们变“要我管”为“我要管”,把管好班级变成他们自身的需要,做到愿管、乐管,还需进一步激发他们的工作热情。我着重向他们讲清“两个价值”,即人生价值和实践价值,使他们懂得以下“三个道理”。
　　2.1当干部是锻炼自己的好机会
　　实践出真知,工作长才干。管理班级需要胆量、勇气、信心、毅力和各种能力,这些素质为当代青年走向社会所必须具备的素质。当干部,虽然花了不少时间和精力,却能使自己受到锻炼,所以应当自觉去做,乐意去做。
　　2.2当干部是促进自己努力学习的一种动力
　　干部不仅是执行纪律的标兵,也应成为勤奋学习的模范。当选干部的同学总会受到一种无形力量的鞭策,激励自己千方百计地提高学习成绩,成为同学们的表率,如何某当选为副班长后,学习更加勤奋,成绩由中等提高到上游水平。
　　2.3当干部能培养可贵的参与意识
　　班干部不仅要为班级办事,而且要胸怀全局,善于处理个人与班集体的关系,从而逐渐养成为他人服务的奉献思想以及参与意识。 　　3精心培育,让班干部会管、善管
　　
　　要使班干部各方面都能挑起重担并成熟起来,真正成为班主任的得力助手,则需引导他们会管、善管。
　　3.1引导班干部正确处理与同学的关系,树立在同学中的威信
　　班干部既要接受班主任的领导,又要为同学服务,接受同学的监督,因此常常处于各种矛盾的交叉点上。班干部与同学关系是否正常,将直接影响到班干部职能的正常发挥。指导他们协调好各方关系,要求他们做到以身作则,关心同学,愿为大家服务,要时时想到手中的权力是集体赋予的,不能有高人一等的优越感,不能滥用手中的权力,以此来不断提高班干部的威信。
　　3.2帮助班干部掌握一些具体的工作方法
　　学生毕竟是学生,经验相对不足,班主任要结合具体工作过程,通过解剖实例,经验教训等方法,向他们传授一些基本的工作方法。如:①分析情况,把握全局,确定工作目标的方法。②从班级实际出发,搞好宣传工作,形成正确舆论的方法。③动员、组织学生参加大型活动的方法。④与同学交谈,耐心做思想工作的方法。⑤如发生矛盾,可采取当面交谈或书信谈心的方式,沟通思想,消除误会,化解矛盾,避免公开冲突的方法。
　　3.3敢于放手,大胆使用
　　班主任要充分信任班干部,敢于放手,大胆使用,把他们推到工作第一线上去,给他们提供施展才华的机会。如举行故事比赛,让班干部制订评分细则,担任评委;由班干部独立主持周会课、主题班会等。但放手不等于不管,若遇到难题,班主任要当好他们的后盾,为他们排忧解难。班主任培养一支得力的班干部队伍可收到一石三鸟的效果。
　　首先,培养了班干部的自治自理能力,使他们终生受益。班级活动自己搞,墙报板报自己办,班级纪律自己管,班风学风自己创,班干部确实起到了“小老师”的作用。
　　其次,使班主任能够更快捷地掌握班级动态。班主任固然要经常深入班级了解情况,但由于诸多因素的制约,不可能对班级各方面的情况都了如指掌,尤其是对学生在课外的表现更难洞察。
　　再次,班主任能从繁杂的班务工作中解放出来,从而腾出较多的时间解决一些带有根本性的问题。