试论独立学院教学资源整合下的图书馆电子阅览室建设

   由表1可知，大部分的资源以网络平台为主，除了Packer’fracer5.0这一类单机软件需要在客户机上安装外，其他资源的管理主要都放在学院其他系部或者实验室。通过电子阅览室的软硬件环境对学院内部网络教学资源和图书馆资源进行整合，是将学校内部隐性教学资源最大限度地可视化并主动向读者发掘更多可使用的资源。
　　2.3教学资源整合下的电子阅览室管理
　　2.3.1整合资源导航管理
    对教学资源与图书馆资源整合后，如何对资源做好导航整合直接影响到整个服务模式的推进。由于教学资源除了资源库外还包括应用学习平台，所以资源的整合方式可以选用学科专题导航的形式。该导航形式主要结合馆内学科馆员制下的服务项目，如学科专题索引、学科动态等，围绕教学资源的学习内容整理出相关的学科资源专题，专题内容以文章、音频和视频的形式呈现给读者。
　　2.3.2资源使用控制管理
    由于教学资源主要还是应用在教学过程中，因此要保证电子阅览室整合使用的过程中不对教学产生影响。电子阅览室主要配合三层交换机的使用，利用ACL配置禁止访问相关资源的时间段。以电子阅览室使用华为Quickway S3900在早上8:00到12:00禁止访问雅信达服务(服务器名:YXD SERVER)为例，服务器IP为210.39.243.192，资源通过GigabilEthernel0/1端口接人，配置如下:
    定义时间段:定义8:00至12:00的周期时间段
    (Quidway} time-range huawei 8:00 to 12:00 working-day    定义到雅信达服务器的ACL:进人基于名字的高级访问控制列表视图，命名为YXD_ SERVER
    (Quidway-acl-adv-YXD-SERVER rule I deny ip source anydestination 210.39.243.192 0.0.0.0 time-range huawei
    激活ACL:将trafOc-of-payserver的 ACL激活。
    ( Quidway-GigabitEthernet0}1]packet-filter inbound ip-groupYXD SERVER
　　2.3.3人员管理
    服务模式的转变和教学资源与图书馆资源整合后，对图书馆工作人员的素质提出了更高要求。在知识、管理不断创新的今天，图书馆需要培养一支具有专业素质的工作人员来对资源进行学习、整理、归纳、分析和总结，从而为读者提供从学科专业角度的资源导航与推荐。图书馆员必须熟悉网络环境下的电子资源的使用方法，努力把学科知识学好、学深，排除图书馆员自身专业知识滞后的障碍，以便更有效地发挥电子阅览室资源整合后为读者服务的功能。
　　3结语
    综上所述，在独立学院图书馆阅览室对高校教学资源与图书馆资源进行整合建设，是一个图书馆资源不断探索和丰富的过程。不论在图书馆资源的建设上，还是教学资源的使用形式上，都是一个新的突破。这需要结合高校教学资源的特点，配合图书馆现有的软硬件设施和管理技术来实现整合，从而使电子阅览室成为持续有效地为读者提供第二课堂学习的主要场所。