关于高校成本会计实践环节教学改革的探讨

　　实操要让学生独立完成，学生之间可以讨论。为鼓励学生实践，实训成绩应记入学生成本会计总成绩，记分比例以30%～40%为宜。不参加实训将不能取得实训成绩。
　　为强化实训，学生必须在规定时间完成实训作业，从现实出发以三到四周左右为宜。
　　学生模拟实操还有一种方法就是利用实训软件，实际上就是软件公司通过网络为学校提供教学资源，学生在实训软件提供的实训平台上进行实训，这种方法的好处是信息量大，既可进行单项实训，又可进行综合实训：实训效率高，学生一完成实训作业成绩就出来了；教师随时可监控学生实训，有利于课堂管理，学生前一步骤结果不正确就不能进入下一步骤实训；还可提高学生实训的兴趣，很受学生欢迎。但这种方法也有缺点，如由于设备限制，实训规模有限；实训软件还不够成熟，功能也不很健全，一般只提供一套账；电脑的虚拟环境与企业现实环境是有差距的；学生很快可做完，印象不深刻等。所以还只能作为辅助方法。
　　此外，还可利用用友、金蝶等财务软件的成本核算模块进行实训。
　　四、厂校挂钩建立实训基地，到实训基地实训
　　与工厂（公司）挂钩，建立实训基地，这是实践教学的一种新模式，学校可与企业签订协议，可为企业量身定作培养对口人才，供需见面，有利于企业选拔人才，增加就业。
　　五、加强实训后的总结和讲评
　　为了提高实践教学的质量，总结经验和教训，提高学生实操的积极性，实训完成后要进行讲评，要以鼓励、表扬为主，同时不点名的指出存在问题，并且教师纠正错误时应示范，展示正确的作法。也可在讲评时请学生做正确的演示，以增加师生互动。
　　实训后可以展示部分优秀实训作业，并附有点评，也可在学生中传阅部分优秀实训作业。
　　评分时应以《会计法》、《企业会计准则》、《企业会计制度》、《会计基础工作规范》、《成本管理条例》作为标准，同时考虑作业质量和学生认真的态度，给予客观的评分，以调动学生积极性。
　　总之，提高成本会计实践教学质量的途径，一是要调动学生实操的积极性，让学生独立地完成实训作业，通过各种手段给他们动力和压力；二是教师要利用各种教学手段如手工账、多媒体、实训软件、实训基地、网络、财务软件、教师示范等，提高成本会计实践教学效率和效果；三是教师要突破时间、空间的限制进行耐心细致的指导，实现师生互动的良性循环。
　　
　　【参考文献】
　　[1]李金泉、郭小金、张绪军：《成本会计》，北京，中国财政经济出版社，2007
　　[2]欧阳清、万寿义：《成本会计》，大连，东北财经大学出版社，2002
　　[3]祝智庭：《现代教育技术》（修订版），北京，高等教育出版社，2005
　　[4]姚本先：《高等教育心理学》，合肥，合肥工业大学出版社，2005